Unidad Didactica Nivel Inicial Seres Vivos Las Plantas ensayos y trabajos de investigación

 Unidad Didáctica Conociendo el Asombroso Mundo de los Seres Vivos Fundamentación Mediante este proyecto se pretende que los alumnos adquieran una nueva perspectiva para mirar el mundo que los rodea, tender puentes que conecten los seres vivos conocidos con las entidades conceptuales o modelos. Permitiendo identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar como funciona la naturaleza; esto significa también promover cambios en los modelos de pensamiento iniciales, proponer...

1610  Palabras | 7  Páginas

Pedagógicas FACILITADORA: MSC. ANOTINA MONAR. INTEGRANTE: ANA VIZCAINO. DICIEMBRE 17/2012 EDUCACION PRIMARIA | PROGRAMACION DE LA UNIDA DIDACTICA | TITULO DE LA UNIDAD:Los Seres Vivos. | DURACIÓN | Conocimiento del Medio Natural. | Nivel: 9/10 años | 6 Meses | | Profesora: | Ana Vizcaino | | OBJETIVOS | Objetivos Didácticos | * Dirigida a l sexto curso de Educación Primaria. * Conocimiento del medio. * Seguir una jerarquización lógica de lo mas inconcreto a lo...

1034  Palabras | 5  Páginas

LOS SERES VIVOS Unidad didáctica para el grado 5° Los animales, al igual que las plantas, son seres vivos, porque nacen, crecen, respiran, se alimentan y se reproducen. Algunos son tan diminutos que no se pueden ver a simple vista; otros, en cambio, alcanzan grandes tamaños. INTRODUCCION La presente unidad, realiza un pequeño recorrido por ese maravilloso mundo denominado “Seres Vivos”, a través del cual pretende mostrar las principales características que los identifican, y además...

976  Palabras | 4  Páginas

Conservatorio de Música Manuel de Falla Carrera: Producción Musical Didáctica - Alumno: Santiago Bevilacua Didáctica de la Música I – Practicas de Nivel Inicial Escuela de Educación Inicial, Jardín de las Artes - Clase: Sala de 4 años Planificación General: Numero de Clases: 3 Objetivos • Que el niño pueda cantar y seguir el dibujo melódico. • Que el niño pueda acercarse a elementos del ritmo y frase de la canción. • Que el niño pueda conocer instrumentos sencillos...

516  Palabras | 3  Páginas

Unidad didáctica: “La estación de tren”. Duración: 13/10 al 30/10 | | |Objetivos |Contenidos |Recursos pedagógicos |Recursos didácticos |Fechas para recordar | | |El juego ...

647  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD DIDACTICA N° 1 “La llegada de Ana Paula, hermana de Karen” OBJETIVOS: Que los niños y niñas logren: * Reconocer los distintos periodos de crecimiento de nuestro cuerpo. * Iniciarse en el conocimiento de las partes de su cuerpo. * Identificar las diferencias que existen entre los varones y las mujeres. * Exploración y observación activa de las partes de su cuerpo y de los demás. * Enriquecer su lenguaje y comunicación oral. * Iniciarse en situaciones de conteo...

647  Palabras | 3  Páginas

Unidad 1. La vida. En esta unidad vamos a estudiar los seres vivos, que funciones tienen, cómo están formados, nos introduciremos en el conocimiento de la célula y trabajaremos la clasificación de los seres vivos en reinos. Es una unidad muy propicia para fomentar la curiosidad, el espíritu científico y el respeto por el medio ambiente. TEMPORALIZACIÓN: Es la primera unidad del curso, se desarrollará en 6 sesiones. OBJETIVOS: ►Diferenciar entre seres vivos y seres no vivos. ►Reconocer las...

1373  Palabras | 6  Páginas

UNIDAD DIDÁCTICA: EL CENTRO COMERCIAL DEL BARRIO FECHA: Desde el 2 de mayo hasta el 21 de mayo HISTORIA: -qué había antes -quiénes iniciaron el barrio y porqué PERSONAS: -personas que viven en esta zona -personas que pasan por el lugar -personas que trabajan ESPACIOS: Casas y negocios: -material -madera Vías del tren: Veredas: -tierra -cemento -baldosas -carteles. MEDIOS DE TRANSPORTES: -autos -camiones -bicicletas -carritos con caballos -colectivos UNIDAD...

884  Palabras | 4  Páginas

|UNIDAD DIDACTICA: El supermercado | |MATERIALES JUEGO TRABAJO |EXPERIENCIA DIRECTA |CONTENIDOS |ACTIVIDADES |RECURSOS | | | ...

1016  Palabras | 5  Páginas

“C” FUNDAMENTACIÓN Se propone al grupo el abordaje de una unidad didáctica basada en el reconocimiento del cuerpo y la expresión corporal. Una propuesta que invite al grupo a manifestarse y reconocer vivencialmente su propio cuerpo. El cuidado de la salud comienza por el conocimiento y la información que se pueda manejar sobre aspectos que hacen a esta problemática. Así mismo, la educación para la salud en el nivel inicial debe ser vista como una necesidad social, cuyo objetivo sea el desarrollo...

1135  Palabras | 5  Páginas

Unidad didáctica: “El circo” Recorte: “Quienes conforman un circo creen en los sueños y por ello sienten la necesidad de transmitir su mensaje a los más pequeños. En su mundo la realidad y la fantasía se mezclan indistintamente. Allí reír es el único objetivo, sentirse feliz es un hecho real y soñar está permitido”. Trabajaremos “el circo” debido a la importancia de las manifestaciones lúdicas en el nivel inicial como un modo de expresión concreto, como lenguaje que posibilita al...

532  Palabras | 3  Páginas

Unidad Didáctica Título o tema: “Los seres vivos” Curso al que va dirigida: Segundo ciclo, tercero y cuarto de Primaria. Justificación: Creemos que además de ser un tema bastante lúdico y sencillo para el niño/a, es bastante cercano a ellos/as, por lo que es un tema que les llama la atención bastante. Queremos tocar este tema, porque vemos que desde pequeños los niños y las niñas tienen una versión, es decir un prototipo de animal muy convencional y queremos que el alumnado deseche este...

886  Palabras | 4  Páginas

de frio. En grupo realizaremos un cuadro de que comidas son para cenar y/o almorzar, cuales para comer el desayuno/merienda. Y cuales golosinas? Clasificarán.  Recolectar con ayuda de las familias envases vacios y limpios de alimentos los mismo serán utilizados en el momento de juego. Juego dramático: Jugar a armar la mesa para comer, jugar a cocinar, etc. Distintos juegos de pistas tales como: (es de color verde, tienen hojas, sirve para comer en ensaladas) etc Importancia de una dieta balanceada...

636  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD DIDÁCTICA “LA VETERINARIA” FUNDAMENTACIÓN: Con la selección de dicha unidad se pretende que los niños logren conocer y respetar los diferentes modos de vida de los animales, su cuidado, y los diferentes usos que hacen las personas de los animales (mascotas, trabajo, medio de transporte). A lo largo de dicha unidad, se realizarán actividades que les permitan a los niños ampliar y enriquecer los conocimientos que tienen sobre sus mascotas a la vez que se fomentará el respeto y cuidado...

815  Palabras | 4  Páginas

Unidad Didáctica Nuestro Libro de Dinosaurios Fundamentación: Dicha unidad se plantea en función del interés y la curiosidad de los niños de la sala en relación a los Dinosaurios. Este interés se manifiesta claramente, desde antes y después de las vacaciones de invierno donde algunos niños cuentan que asistieron a Tecnópolis y expresan lo aprendido sobre los dinosaurios haciendo preguntas frecuentes...

906  Palabras | 4  Páginas

DESTINATARIOS Sitúo mi planificación en las clases de Educación Física del jardín nº 41 “Cheelkenue” El mismo se basa en alumnos de 3, 4 y 5 años de edad. El jardín ofrece nivel inicial en el turno mañana y en el turno tarde. El nivel socio económico del jardín es variado ya que se presentan casos de niveles altos, medios y bajos. EXPECTATIVAS DE LOGRO · Con respecto a su cuerpo y su motricidad Reconocimiento de las posibilidades y limitaciones estructurales...

1267  Palabras | 6  Páginas

unidad didáctica “El invernadero de mi salita” “El invernadero de mi salita" Sección: 4 años Tiempo estimado: 3 semanas Fundamentación: Esta propuesta surge en la cátedra de Práctica Pedagógica III, trabajando con el área de Ciencias Naturales. De esta manera la siguiente unidad apunta a iniciar a los alumnos en la formación de competencias y capacidades de pensamiento, acción y valoración del entorno natural y de las interacciones que en él ocurren. La exploración del ambiente, a su...

1513  Palabras | 7  Páginas

RECORRIDO DIDÁCTICO: “LOS ANIMALES DE LA GRANJA” FUNDAMENTACIÓN: Si consideramos que los animales constituyen para el niño uno de los elementos más significativos del medio natural, el conocimiento de algunos aspectos de su reino se torna en un contenido que no puede ser soslayado en el Nivel Inicial. Por otra parte, nuestros alumnos, que viven en un medio urbano, generalmente carecen de contacto con animales domésticos productores de alimentos o de materias primas para la elaboración de...

954  Palabras | 4  Páginas

Unidad didáctica: “El vivero de mi barrio” Sección: 1ra. “B” Duración: Noviembre Docente: Verónica Tolosa Propósitos: *Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos. ...

550  Palabras | 3  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA ESPECÍFICA: Área: Cs. Naturales Tema: ¿De Donde Nacen las plantas? Tiempo: 2 clases OBJETIVOS: Que el niño logre… Describir diferentes tipos de semillas. Relatar los cambios de las semillas en el crecimiento de una planta. Describir algunas características y funciones de los órganos de las plantas CONTENIDOS: Las Semillitas: Características. Seres Vivos: Plantas – Órganos. Crecimiento y desarrollo de las plantas. Observación, experimentación y comparación de semillas...

754  Palabras | 4  Páginas

Unidad didáctica: La Biblioteca del jardín nº.... Fundamentación        Leer, escuchar leer, escribir, informarse y descubrir, es importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes nuevos, y a una mayor estimulación con respecto a la actitud lectora. Es fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de textos, que aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como así también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos...

922  Palabras | 4  Páginas

Unidad Didáctica¿Cómo somos por dentro? OBJETIVOS:Reconocer la propia individualidad ante los otros y ante el medio natural,identificando características morfológicas y funcionales.Participar activa y respetuosamente en relación con el cuidado del cuerpo y la salud, y con la prevención de accidentes.Promover el interés por la salud, mediante la incorporación de hábitos dehigiene, de alimentación y de prevención de enfermedades y accidentes.CONTENIDOSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIALValoración y respeto...

1397  Palabras | 6  Páginas

social amplio, diferente y lleno de incógnitas. El período de inicio se utilizará para encontrarse con un espacio nuevo, el jardín, y sus compañeros, aprendiendo pautas y normas de convivencia, junto a su maestra. Para acompañar este camino inicial, que necesitará el sostén de la maestra, padres y familias para recorrerlo de la mejor manera posible, se realizarán actividades lúdicas y placenteras, favoreciendo así el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza...

826  Palabras | 4  Páginas

Introducción Analizamos las implicancias didácticas del enfoque de la resolución de problemas para el aprendizaje de los contenidos matemáticos en el nivel inicial. Partimos de la situación didáctica en la que interjuegan docente, alumno y saber y ubicamos, en el centro del proceso, al problema como posibilitador de la construcción de conocimientos. ObjetivoEl aprendizaje de los contenidos matemáticos en el nivel inicial. En la enseñanza y en el aprendizaje intervienen tres elementos: docente...

612  Palabras | 3  Páginas

Didáctica y curriculum de nivel inicial Integrantes: Desarrollo 1-a) La cita propuesta del marco general de política curricular comienza planteando que los diseños curriculares son definidos por los distintos niveles. A lo que nosotras nos preguntamos ¿Por qué los niveles definen a los diseños curriculares? Encontramos en el texto de Palladino que el curriculum es una guía y ayuda para los docentes, según el nivel, el curriculum posee diferentes teorías filosóficas, pedagógicas, y psicológicas...

867  Palabras | 4  Páginas

UNIDAD DIDACTICA: “CUIDEMOS LAS PLANTAS” FUNDAMENTACION Las plantas, forman parte de la vida de los niños y niñas de todas las edades. Es por eso, que esta unidad didáctica pretende que los niños conozcan lo importante que estas son importantes para el cuidado del medio ambiente y necesitan de nuestros cuidados. OBJETIVOS: Que el niño logre: * Conocer sobre la importancia que tienen las plantas para los seres humanos. * Fomentar el hábito de curiosidad y búsqueda de respuestas...

1743  Palabras | 7  Páginas

Consignas: Ir al Marco General de Educación Inicial del Diseño curricular. 1-¿Cuál es la concepción del currículum que explicita el marco general del diseño curricular? 2-Explicita la concepción de enseñanza y la propuesta acerca del rol docente. 3-Explique el término “prescriptivo” en torno al diseño curricular. 4-¿Qué sujetos pedagógicos `plantea el marco? 5-¿Qué concepción de infancias trabaja el diseño curricular? 6-¿Cuál es la propuesta didáctica que propone el diseño? 7-Justifique ¿por...

1528  Palabras | 7  Páginas

Unidad didactica Unidad didactica UNIDAD DIDACTICA TEMA: “La Ciudad y el Campo” TIEMPO: Una semana OBJETIVS: Reconocer las características y diferencias entre el campo y la ciudad para poder cuidar y conservar el medio ambiente. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar los componentes naturales existentes en cada medio a través de la observación directa para saber la importancia de los mismos. Distinguir la evidencia de la actividad humana a través de la exploración para valorar la naturaleza...

1675  Palabras | 7  Páginas

Secuencias didácticas Definimos una secuencia didáctica como una serie articulada de actividades que se organizan para trabajar determinados contenidos. Éstos se desarrollan mediante conjuntos de situaciones didácticas estructuradas y vinculadas entre sí por su coherencia interna y sentido propio, que se irán realizando en tiempos sucesivos. Estas actividades se planifican siguiendo un orden temporal a fin de que cada una de ellas permita a los alumnos ir apropiándose progresivamente de los conocimientos...

503  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD DIDÁCTICA 1.UBICACIÓN O ENMARQUE. Título: Las plantas Área: Conocimiento del entorno Etapa: Educación Infantil. Docente: Paula Garrido. Ciclo:Segundo. Trimestre: 2º Trimestre. Nivel: 4 Años. Colegio: Sagrado Corazón. Edad: 4 – 5 Años. Duración: 15 días. 2.- OBJETIVOS: 2.1. TERMINALES: 3.1. Conocer los componentes básicos del medio natural como por ejemplo las plantas 3.2. Conocer las relaciones que se producen entre ellos. 3.3. Valorar su importancia e influencia...

852  Palabras | 4  Páginas

DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS Por: Carolina Ramírez Sánchez  La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas cobran gran importancia en la formación de las personas, ya que favorece el desarrollo del razonamiento y la lógica.  El conocimiento lógico-matemático es la base del desarrollo cognitivo del niño(a) y le permitirán el desarrollo de la percepción, la lógica, la atención y la memoria. Matemática tradicional Mecánica y memorística Matemática actual Lógica y razonada ...

955  Palabras | 4  Páginas

 NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS ANTICIPACIÓN Mediante la reflexión sobre el título anteriormente mencionado he llegado a una conclusión sobre los conocimientos tengo previos al tema, los cuales manifiesto con mis palabras de la siguiente manera: Los niveles de organización son grupos de determinados organismos vivos que comparten características entre sí, estos se valoran en niveles de acuerdo a sus características, estructura, composición entre otras cosas. IDENTIFICACIÓN MOLÉCULA:...

1310  Palabras | 6  Páginas

  Niveles de organización en los seres vivos La biología (la ciencia que estudia a los seres vivos) se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde lacélula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad. Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma. Para una mayor comprensión...

953  Palabras | 4  Páginas

 LICENCIATURA DE EDUCACIÓN INICIAL UNIDAD DIDÁCTICA LA PLAZA INDEPENDENCIA “UN LUGARCITO DE MI CIUDAD” INTRODUCCIÓN La escuela Liceo Vocacional Sarmiento se encuentra ubicada en el microcentro de nuestra cuidad en la calle Rivadavia primera cuadra . En sus cercanías podemos encontrar otros monumentos históricos como la Legislatura, la...

932  Palabras | 4  Páginas

Unidad Didáctica Ferretería “Leonor” PLANIFICACION: Contenidos: Ambiente social y natural: - Vida social: las instituciones y los trabajos. • Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. Por ejemplo, la necesidad de sacar turnos para ser atendido en el hospital, la inscripción de los niños para poder ingresar al jardín, la importancia de respetar ciertas normas para jugar en el patio del jardín, etcétera. • Reconocimiento de las...

831  Palabras | 4  Páginas

1.- Nivel molecular: Es el nivel abiótico o de la materia no viva. En este nivel molecular se distinguen cuatro subniveles: - Subnivel subatómico: Lo constituyen las partículas subatómicas; es decir, los protones, electrones y neutrones. - Subnivel atómico: Constituido por los átomos, que son la parte más pequeña de un elemento químico que puede intervenir en una reacción. - Subnivel molecular: Constituido por las moléculas;, es decir, por unidades materiales formadas por la agrupación de dos o...

741  Palabras | 3  Páginas

Niveles de organización en los seres vivos | La biología (la ciencia que estudia a los seres vivos) se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad. | Vida a partir del ADN. | Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de...

992  Palabras | 4  Páginas

LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LOS SERES VIVOS Propósitos  Conocer a los niveles de organización de los seres vivos.  Identificar las características de cada nivel en el entorno para integrar los fenómenos naturales y con las disciplinas cursadas.  Relacionar a los niveles de organización con las ramas y las ciencias auxiliares de la biología.  Ubicarnos en los niveles de organización y nuestro impacto en la conservación de recursos básicos orientados a la supervivencia de los seres...

1155  Palabras | 5  Páginas

Niveles de Organización de los Seres Vivos En la materia viva existen varios grados de complejidad, denominados niveles de organización. Dentro de los mismos se pueden diferenciar niveles abióticos (materia no viva) y niveles bióticos (materia viva).  Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma. Para una mayor comprensión, partiendo desde la materia...

624  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PLANTAS JUSTIFICACIÓN Por medio de la observación de lo que sucede a su alrededor y de la manipulación y experimentación de los materiales que ponemos a su alcance, el niño irá desarrollando sus sentido de la curiosidad y de la observación, lo que le ayudará a comprender mejor los fenómenos naturales, físicos y técnicos. Con la experimentación libre o con actividades de aprendizaje concretas propuestas por el maestro, el niño aprenderá a deducir, formular hipótesis...

1139  Palabras | 5  Páginas

Unidad Didáctica “Las Plantas y la Primavera” Fundamentación: Con la llegada de la primavera, se producen cambios en las plantas, en los animales, en las personas. Al investigar sobre los cambios climáticos y las plantas, los niños logran iniciarse en conocimientos sobre las ciencias naturales. Propósitos -Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos...

1268  Palabras | 6  Páginas

entorno, que es el nombre que recibe el área de conocimiento del medio en educación infantil, tiene como finalidad proporcionar al alumnado los conocimientos y las herramientas para ubicarse en el entorno donde vive, para aprender a habitarlo, a respetarlo y a mejorarlo. Esta unidad didáctica está dirigida a niños de Educación Infantil. Se trata de una clase de 15 niños del último curso del segundo ciclo (5 años). La metodología que se utiliza en este ciclo consiste en seleccionar y organizar los...

1304  Palabras | 6  Páginas

PROYECTO * Denominación: ¡Nuestras plantas se alimentan y crecen! * Justificación: Las plantas son seres vivos pertenecientes al entorno cercano de los alumnos. Con la necesidad de que los sujetos descubran las partes, como nacen, se alimentan y crecen las plantas, se realizarán actividades interrelacionadas y coordinadas, a través de la manipulación y exploración de material concreto. Logrando de esta forma una experiencia directa...

714  Palabras | 3  Páginas

UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PLANTAS JUSTIFICACIÓN Por medio de la observación de lo que sucede a su alrededor y de la manipulación y experimentación de los materiales que ponemos a su alcance, el niño irá desarrollando sus sentido de la curiosidad y de la observación, lo que le ayudará a comprender mejor los fenómenos naturales, físicos y técnicos. Con la experimentación libre o con actividades de aprendizaje concretas propuestas por el maestro, el niño aprenderá a deducir, formular hipótesis...

1138  Palabras | 5  Páginas

Nivel unicelular Organismo carecen de estructuras que puedan cosiderarseespecificamente neurales, pueden integrar reacciones paraadaptarse a las variaciones del medio.Para esto utilizan las propiedades intrinsecas del citoplasma en sucaso el registro de estimulos, la conduccion de la excitación y laarespuesta locomotora. Hay fenomenos a nivel de la membrana plasmatica que conduce asu despolarizacion base de la excitación que es transmitida porestructuras citoplasmicas a todo el organismo.Hay funciones...

965  Palabras | 4  Páginas

SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES DURACIÓN: 21/03 al 30/05 Objetivo: Identificar diferentes tipos de estructuras empleadas por los animales para desplazarse. PRIMERA SEMANA Actividad 1 Preguntas guía ¿Dónde viven los animales y las plantas?, ¿Qué diferencias existen entre los seres vivos terrestres, aéreos y acuáticos? ¿Cómo podemos darnos cuenta de en qué ambiente vive un ser vivo? Ideas Claves Los seres vivos habitan en diferentes ambientes: los hay terrestres, acuáticos...

555  Palabras | 3  Páginas

Diversidad de plantas y seres vivos y la necesidad de la clasificación La evolución ha producido una gran diversidad de organismos sobre la tierra, algunos datos aparecen reflejados en esta tabla | Strasburger (1994) | Stace (1989) | Groombridge (1992) | angiospermas | 240.000 | espermatofitos 240.000 | embriófitos 250.000 | gimnospermas | 800 | | | pteridófitos | 10.000 | 12.000 | | briófitos | 24.000 | 23.000 | | algas | 33.000 | 17.000 | 40.000 | líquenes | 20.000 | 16.500...

1487  Palabras | 6  Páginas

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS. En la materia viva existen varios grados de complejidad, denominados niveles de organización. Dentro de los mismos se pueden diferenciar niveles abióticos (materia no viva) y niveles bióticos (materia viva). Niveles de organización, implica que en el mundo viviente, hay diversos niveles de complejidad aplicables a los diferentes constituyentes estructurales de la célula o sus asociaciones y abarca además, interrelaciones particulares o globales con otras...

638  Palabras | 3  Páginas

Secuencias Didàcticas “Jugando con los números” Recta Numèrica: Presentación de la regla numérica: se les entregarà la recta numèrica dividida en partes que incluyan 5 números, para que los nenes puedan explorar y luego intentar armarla. Posteriormente será pegada en un lugar visible para que sea utilizada cuando sea necesario. Con la ayuda de la recta numérica, contarán la cantidad de nenes y nenas que vinieron al jardín. Compararàn las cantidades Durante las actividades diarias, se ofrecerán...

955  Palabras | 4  Páginas

tablero. Análisis didáctico: Contenido: Los números como memoria de la cantidad. Problema matemático: Determinar el valor del dado; reconocer el casillero que se debe reconocer. ● | | ●● | | ●●● | | ●●●● | | ●●●●● | | ●●●●●● | | Intervención docente: ¿Quién saco el número mayor? ¿Cuántas veces salio el numero dos? ¿Qué numero nunca salio? ¿Qué numero te falta para completar el cartón? Variables didácticas: Variable nº1:...

548  Palabras | 3  Páginas

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS. En la materia viva existen varios grados de complejidad, denominados niveles de organización. Dentro de los mismos se pueden diferenciar niveles abióticos (materia no viva) y niveles bióticos ( materia viva, es decir con las tres funciones propias de los seres vivos). Los diferentes niveles serían: 1.- Nivel subatómico: integrado por las partículas subatómicas que forman los elementos químicos (protones, neutrones, electrones). 2.- Nivel atómico: son...

570  Palabras | 3  Páginas

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS. En la materia viva existen varios grados de complejidad, denominados niveles de organización. Dentro de los mismos se pueden diferenciar niveles abióticos (materia no viva) y niveles bióticos ( materia viva, es decir con las tres funciones propias de los seres vivos). Los diferentes niveles serían: 1.- Nivel subatómico:  integrado por las partículas subatómicas que forman los elementos químicos (protones, neutrones, electrones). 2.- Nivel atómico: son...

830  Palabras | 4  Páginas

NIVEL ECOLÓGICO NIVEL ECOLÓGICO NIVEL QUÍMICO NIVEL QUÍMICO ELECTRONES ELECTRONES PROTONES PROTONES NEUTRONES NEUTRONES niveles de organización DE LA MATERIA niveles de organización DE LA MATERIA | ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS BIOSFERAS BIOSFERAS BIOMAS BIOMAS POBLACIÓN POBLACIÓN COMUNIDAD COMUNIDAD ORGANISMO ORGANISMO SISTEMAS DE ÓRGANOS SISTEMAS DE ÓRGANOS ÓRGANOS ÓRGANOS NIVEL BIOLÓGICO NIVEL BIOLÓGICO TEJIDOS TEJIDOS CÉLULAS CÉLULAS MOLÉCULAS MOLÉCULAS ÁTOMOS ...

587  Palabras | 3  Páginas

Proyecto: Las plantas de mi país |LENGUA |ACTIVIDADES | |C.CONCEPTUAL |•   Realizamos  comentarios de la vida diaria. | |Lengua oral y ecrita: |•   Asistencia. Días de la semana | |Conversación: diálogo y entrevista ...

1179  Palabras | 5  Páginas

Autorregulación a nivel de los seres vivos Es la capacidad que tienen los organismos vivos para regularse o mantenerse constante en su temperatura corporal a pesar de los cambios producidos en el medio externo o interno. Los organismos funcionan regularmente cuando realizan en forma coordinada y normal todas las funciones necesarias para vivir. Pero ese funcionamiento regular puede ser perturbado por causas internas o externas. Por ejemplo: Si se realiza una actividad muscular intensa, los músculos...

976  Palabras | 4  Páginas

Unidad Didáctica: “Vivir el Arte” Duración: un mes, trabajándose tres veces por semana aproximadamente. Fundamentación: Los niños son “Dibujantes y Pintores” activos con una producción personal más o menos extensa. En las actividades plásticas que el niño realiza, exterioriza su mundo interno, su modo personal de ver y sentir. La imaginación se nutre de la exploración y la observación, de las imágenes producidas. Así se desarrolla y afianza la sensibilidad visual y se construye el...

639  Palabras | 3  Páginas

Unidad didáctica: “Nuevos amigos en el jardín” Fundamentación: El ingreso en el Jardín de Infantes  supone para el niño un gran cambio; sale de su mundo familiar donde se le procura un ambiente de seguridad en el que se siente protegido y centro de atención. La entrada en el mundo escolar hace que tenga que relacionarse en un espacio diferente, con muchos niños y adultos que no son de su confianza. A pesar de que algunos han tenido experiencia en Jardín maternal, el cambio de compañeros, espacios...

1046  Palabras | 5  Páginas

carpeta didáctica: a-MARCO TEÓRICO REFERENCIAL DEL DOCENTE Y DE LA INSTITUCIÓN: Cada docente organizará su marco teórico el que deberá contemplar los fines del Nivel Inicial y características del mismo, concepción de educación, conocimiento, enseñanza, aprendizaje, alumno, contenido, metodología...etc. y todos aquellos aspectos importantes que se deseen considerar al momento de fundamentar vuestra práctica pedagógica y docente . Esta Dirección plantea como bibliografía básica y que debe ser conocida...

1387  Palabras | 6  Páginas

Andreoli Alumnas: Franco Nadia Cuevas Cinthya Morlio Jessica Curso: 2° A. Educación Inicial. Instituto de formación docente y técnica n°53. 1-MARCO TEÓRICO INSTITUCIONES Las instituciones son cuerpos normativos, jurídicos, cultural q incluyen ideas, creencias, valores, leyes del intercambio social. Es un nivel de la realidad social, se relaciona con el estado, que hace la ley. Dentro de ella se encuentra lo instituido como aquello que está...

1727  Palabras | 7  Páginas

RAICES QUE IDENTIFICAN A UN PROFETA ATALAYA El atalaya debe ser vigía de su corazón, para esto tenemos primero que definir al profeta atalaya como un radar de captación divina, que esta en la parte mas alta de la torre, como centinela con los sentidos abiertos para alertar al pueblo. También son columnas de apoyo que sostienen el fundamento apostólico, amonestando a todo aquel que se enfría o se aparta del propósito al cual ha sido enviado. JEREMIAS 6: 27 “Hay una exhortación al pueblo a cerca...

1016  Palabras | 5  Páginas