ámbito 2 2014

DÁMBITO DE EXPERIENCIA N°1: “Descubriendo mi cuerpo, lo pongo en movimiento”
EJE ORGANIZADOR: Ámbito: Conocimiento del propio cuerpo
TIEMPO PROBABLE: Junio y julio
OBJETIVOS:
Que el niño logre:
Reconocer las partes externas del cuerpo, sus características, funciones y / o movimientos.
Explorar a través de los sentidos.
Adquirir hábitos y normas que contribuyan al cuidado del cuerpo.
CONTENIDOS:Actitudinales:
Manifestación progresiva de sentimientos y emociones.
Aceptación progresiva de límites.
Actitud favorable y de colaboración en la resolución de conflictos.
Identidad y autonomía personal:
Sensaciones y percepciones que se obtienen del propio cuerpo.
Reconocimiento de las posibilidades de cada parte: movimiento de brazos, manos, piernas y cabeza: estirar, encoger, abrir, cerrar,mover.
Coordinación manual.
Hábitos elementales de higiene personal y orden.
Descubrimiento del medio físico y social
Descubrimiento y atributo de los objetos: color, forma, tamaño, peso, sonido.
Comunicación y representación:
Juegos rítmicos con sonidos y palabras.
Imágenes de personas.
Movimiento.
Gestos y expresiones.
El cuerpo como apoyo del lenguaje verbal.
Exploración de propiedades sonoras.Interpretación de canciones sencillas con apoyos gestuales.
Adquisición gradual de técnicas y destrezas manipulativas.

ACTIVIDADES:
Diálogos espontáneos.
Indagación de saberes previos acerca de las partes externas del cuerpo.
Conversación sobre donde está cada parte del cuerpo: la nariz, las manos, los ojos, los pies, la panza, etc. (los niños se señalarán en su propio cuerpo cada parte de la queestemos hablando)
Breve conversación sobre las manos y los pies: ¿para qué los usamos? (aplaudir, acariciar, dibujar, agarrar cosas, cantar canciones de manos, con los pies corremos, pateamos la pelota, subimos la escalera, saltamos, nos ponemos las zapatillas).
Narración de experiencias personales.
Juegos exploratorios con distintas partes del cuerpo. ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestrocuerpo? La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo. Por ejemplo: aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, etc.
Juegos con el cuerpo, encontrando diferentes posibilidades de movimiento.
Realización de distintas acciones: girar, sentarse, saltar, flexionarse, extenderse.
Expresión corporal con y sin elementos.
Expresión corporal con pañuelos: nos tapamosdiferentes partes del cuerpo.
Contorneado de las manitos para realizar un títere:” La familia deditos”
Contorneado el cuerpo de un/a nene/a, lo completamos y lo vestimos. Cada uno pegará (con abrojo) una prenda; zapatillas, pantalón, guantes, etc. Mostramos la prenda y diremos a qué parte del cuerpo corresponde y la colocamos.
Completamos una cara con imágenes recortadas de revistas: ojos, boca,orejas, nariz, cejas.
Expresión corporal con almohadoncitos reciclando sachets de leche y bolsitas: los ponemos en diferentes partes del cuerpo. Los ponemos en el piso y saltamos pasándolos por encima.
Desplazamientos con diferentes puntos de apoyo: cuadrupedia, tripedia, con la cola, para adelante y para atrás, sobre líneas marcadas en el piso, haciendo equilibro.
Bailes con diferentes ritmos:más movidos, más lentos.
Observación de diferentes imágenes.
Armado de diferentes rompecabezas: de caras, de personas.
Juegos con distintas partes del cuerpo, utilizando canciones y poesías.
Juego de las estatuas y diferentes consignas, con y sin música.
Observación de uno mismo a través de un espejo: la cara, sus partes. Realización de gestos y muecas. Marcado del contorno de la cara en una hoja,mirando el espejo dibujan los detalles de la cara.
Juego con los distintos estados de ánimo: tristeza, alegría, enojo, miedo. Lo identificamos en imágenes y en qué momentos nos ponemos así y por qué.
Juego con las expresiones: “Ponemos cara de…”
Observación y descripción del propio cuerpo y el de sus compañeros.
Observación y descripción de diferentes imágenes de personas. Comparaciones,...