ÁREA DE PERSONA3 2015

ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

“Yo soy parte de una familia democrática”



I. DATOS GENERALES:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 107 “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.2. NIVEL : SECUNDARIA
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3° A, B, C,D,E,F
1.4. AÑO LECTIVO : 2015
1.5. DURACIÓN : 14 de Setiembre al 22 de Diciembre
1.6. HORAS SEMANALES :02
1.7. PROFESORES RESPONSABLES : Lic. CAROLINA NÚÑEZ HUACACHINO
Lic. HERBERT BRAÑEZ



II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Gran parte de la violencia que existe en nuestra sociedad tienen su origen en la violencia familiar; es por ello la importancia de que las familias cumplan sus funciones porque es en ella que se adquieren los primeros esquemas y modelos en torno a los cualesse estructuran las relaciones sociales y se desarrollan las expectativas básicas sobre lo que se puede esperar de uno(a) mismo(a) y de los demás. También es preocupante los niveles de rendimiento de los adolescentes en edad escolar, tal vez porque no organizan su tiempo y/o no manejan adecuadas estrategias de aprendizaje; es por ello que surgen las siguientes interrogantes: ¿Cómo influye lafamilia en el desarrollo de las relaciones sociales, el rendimiento académico? ¿Qué función cumple las familias para prevenir la violencia en la sociedad? ¿Qué estrategias de aprendizaje son las más adecuadas para mejora el rendimiento escolar?


III. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Portafolio sobre los productos trabajados por los estudiantes.

IV. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS.

H.G.E.
F.C.C
C.T.A.EDUCACIÓN FÍSICA

V. APRENDIZAJES ESPERADOS.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO


Afirma su Identidad.


Se valora a sí mismo
Interpreta sus características personales para decidir formas de actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar, escolar y cultural.
Evalúa el conocimiento y manejo de sus emociones simultaneas: primarias y/osecundarias, para emitir juicios, organizar y actuar en diversas situaciones con agrado y seguridad en sí mismo.
Expresa con orgullo y satisfacción por sus características únicas y diferentes, utilizándolas como ventajas en diversas situaciones para generar su bienestar y el de los demás.
Evalúa el conocimiento y manejo de sus emociones simultaneas: primarias y/o secundarias, para emitir juicios,organizar y actuar en diversas situaciones con agrado y seguridad en sí mismo.
Argumenta sobre la importancia de reafirmar su sentido de pertenencia sociocultural y el respeto a las tradiciones y costumbres de los pueblos para la interacción con otros, permitiendo el ejercicio de la complementariedad y el respeto por las personas en sus diferencias.
Ciclo de la vida familiar
Crisis y acuerdosfamiliares
Inteligencias Múltiples
Elección Vocacional
Tradiciones en la familia

Autorregula sus emociones y comportamiento
Utiliza estrategias anticipatorias y exploratorias de autorregulación de acuerdo a situaciones diferentes, respetando el bienestar de uno mismo y el de los demás para enfrentar diversos retos.
Interpreta sus emociones y sentimientos, analizando sus causas y consecuencias, parafomentar el bienestar propio y de los demás, en diferentes situaciones de su vida.
Canales y estilos de aprendizaje
Inteligencia Emocional


Se desenvuelve éticamente.
Sustenta sus principios éticos.
Revisa principios éticos de diversas realidades sociales y culturales desde el marco de una ética mínima.
Violencia Familiar

Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
Interpreta suscaracterísticas personales para decidir formas de actuación que respondan a diferentes situaciones de su entorno familiar escolar y cultural.
Resiliencia



Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y acciones.
Identifica, desde su rol como ciudadano del mundo, la responsabilidad de sus acciones
Valores en la Familia


VI. SECUENCIA DE SESIONES.
SECUENCIA DE LAS SESIONES...