ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
Páginas: 2 (362 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2015
ÁREA DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
SITUACIÓN ACTUAL
En esta área, en la disciplina numeración, se evaluó la relación de orden, la representación numérica y el recitado de la serie oral. El 96% delgrupo recita la serie numérica sin omisiones ni repeticiones. Como franja máxima se tomó el número 20 dado que es el campo numérico que manejan la mayoría de los niños.
Un 4% recita la serie numéricahasta 10 con dificultad y un 15% lo hace sin dificultad.
Un 26% recita la serie numérica hasta 15 sin dificultad.
Un 15% recita hasta 20 sin dificultad.
Un 41% recita hasta más de 20 sin dificultad,algunos niños requieren ayuda en los nudos.
En cuanto al conteo, sobreconteo y cardinalización se evaluaron a través de diversas propuestas. Contando y comparando colecciones. A través de juegos concartas y dados. Se les propuso a los niños armar colecciones a partir de un número dado, igualar colecciones.
Se realizó la evaluación individualmente, en grupo y pequeños equipos. La misma dio estosresultados:
Cuentan: un 15% cuenta con dificultad y un 85& lo hace sin dificultad.
Cardinalizan: un 11% con dificultad y un 88% sin dificultad.
Sobrecuentan: un 37%.
Establecen la relación de ordenmayor un 77% sin dificultad y un 22% sin dificultad.
Para trabajar la representación del número se trabajó con un juego de dados donde los alumnos tenían que registrar las cantidades que sacaban en cadajugada sumando las dos cantidades. Se percibió que un 59% de los alumnos emplean la representación simbólica, un 22% la icónica y un 15% la pictográfica.
POSIBLES LÍNEAS DE INTERVENCIÓN
En ladisciplina Numeración se seguirá ampliando el campo numérico de los alumnos, la serie numérica oral y generando avances en el conteo y sobreconteo.
Se abordarán las regularidades del sistema de numeracióntrabajando con grillas numéricas.
Se profundizará en los contenidos composición y descomposición de cantidades y representación.
Para ello las estrategias a utilizar consistirán en trabajos en...
SITUACIÓN ACTUAL
En esta área, en la disciplina numeración, se evaluó la relación de orden, la representación numérica y el recitado de la serie oral. El 96% delgrupo recita la serie numérica sin omisiones ni repeticiones. Como franja máxima se tomó el número 20 dado que es el campo numérico que manejan la mayoría de los niños.
Un 4% recita la serie numéricahasta 10 con dificultad y un 15% lo hace sin dificultad.
Un 26% recita la serie numérica hasta 15 sin dificultad.
Un 15% recita hasta 20 sin dificultad.
Un 41% recita hasta más de 20 sin dificultad,algunos niños requieren ayuda en los nudos.
En cuanto al conteo, sobreconteo y cardinalización se evaluaron a través de diversas propuestas. Contando y comparando colecciones. A través de juegos concartas y dados. Se les propuso a los niños armar colecciones a partir de un número dado, igualar colecciones.
Se realizó la evaluación individualmente, en grupo y pequeños equipos. La misma dio estosresultados:
Cuentan: un 15% cuenta con dificultad y un 85& lo hace sin dificultad.
Cardinalizan: un 11% con dificultad y un 88% sin dificultad.
Sobrecuentan: un 37%.
Establecen la relación de ordenmayor un 77% sin dificultad y un 22% sin dificultad.
Para trabajar la representación del número se trabajó con un juego de dados donde los alumnos tenían que registrar las cantidades que sacaban en cadajugada sumando las dos cantidades. Se percibió que un 59% de los alumnos emplean la representación simbólica, un 22% la icónica y un 15% la pictográfica.
POSIBLES LÍNEAS DE INTERVENCIÓN
En ladisciplina Numeración se seguirá ampliando el campo numérico de los alumnos, la serie numérica oral y generando avances en el conteo y sobreconteo.
Se abordarán las regularidades del sistema de numeracióntrabajando con grillas numéricas.
Se profundizará en los contenidos composición y descomposición de cantidades y representación.
Para ello las estrategias a utilizar consistirán en trabajos en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.