Édouard Claparéde

RESEÑA DE ÉDOUARD CLAPARÉDE





CONTENIDO:
 Vida y obra

4-5.

 Principal aporte en la educación

6-7.

 Teorías a las que dio origen y sus principales obras

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 Representación gráfica de la teoría del modelo que
aporto en la educación

8.

 Conclusiones
 Bibliografía

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9.
10.

 I. Vida y obra

Édouard Claparéde

(Ginebra, 1873-1940) Psicólogo ypedagogo suizo.
Después de cursar estudios universitarios en Suiza, Alemania y Francia donde conoció
las diversas escuelas psicológicas en boga, pues en París encontró el espíritu científico
que daba gloria a la medicina y a las ciencias en general, regresó a su ciudad natal,
donde inició su trayectoria pedagógica en la Universidad de Ginebra, de la que llegó a ser
catedrático en la Facultad dePsicología. En sus teorías se consolidaron en estrecha
relación la pedagogía con la psicología infantil, lo cual le llevó a organizar un seminario de
Psicología Educacional en 1906.
Seis años más tarde, en 1912, su obra contribuyó en gran manera a convertir Ginebra en
el centro de la pedagogía moderna europea. Su principal preocupación pedagógica fue la
de conseguir una escuela activa, en laque primara la necesidad y el interés del niño,
consiguiendo la creación de un colegio a la medida del alumno. Para ello tomó las ideas y
conceptos de la psicología para aplicarlas a la pedagogía; así, propuso que los maestros
aprendieran a observar a sus alumnos y trabajaran e investigaran a partir de estas
observaciones. Claparéde no olvidó dentro de la pedagogía los temas sociales yeconómicos. Junto con su primo Th. Flournoy fundó la primera revista francesa de
psicología, Archives de Psychologie, que dirigió hasta su muerte.
Generalidades:

Claparéde se interesó por la psicología del niño, en una época en que la idea común era
considerar a los pequeños como hombres y mujeres en miniatura y que requerían de una
fuerte disciplina. Incluso, se les vestía imitando a losadultos. Pero también se dio cuenta
que la educación infantil en las escuelas de Europa no era participativa, sino repetitiva y
con castigos físicos y psicológicos, empleados para socializar a los niños en un ambiente
de severidad y religiosidad que no iba bien con el alma infantil. Por el contrario, los
maestros estaban atrasados en relación a los avances que comenzaba a experimentar la
psicologíaeducacional, clínica y experimental. Esta realidad hizo que el joven psicólogo

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se interesara por la pedagogía pues creía que había que hacer una renovación tanto en
los métodos de enseñanza como en el estudio del niño.

FECHAS ESPECIALES:
►En 1905, Édouard Claparéde es el primer psicólogo profesionalmente dedicado a la
educación, cuyo texto titulado Psicología del Niño y PedagogíaExperimental (1905) se
estudió en las escuelas de pedagogía de todo el mundo hasta la década de los sesenta
del siglo XX. No solamente estudia las formas didácticas destinadas a los niños normales,
sino que analiza y presenta sus reflexiones, con base documental, de lo que se llamaría
después la educación especial, para niños sordos y deficientes mentales. Dos ideas
pedagógicas de Claparéde nohacen darnos cuenta de la razón de su influencia entre los
educadores:
a) El fin último de la escuela es preparar para la vida individual y social
b) se debe desarrollar una escuela a la medida del niño, es decir, atendiendo a su
individualidad. Ambos postulados son lo suficientemente universales y válidos como para
inspirar todavía a las modernas pedagogías en cualquier país.
►En 1912,fundó el Instituto Jean Jacques Rousseau, que posteriormente se convertiría
en el actual Instituto de Ciencias de la Educación. Este instituto fue en realidad una
Escuela Normal innovadora y experimental, cuyo modelo se aplicaría en Chile, Argentina
y muchos otros países de Latinoamérica.
La idea era reunir información sobre la pertinencia y aplicabilidad de metodología nuevas
que mejoraran el...