Ética y Valores

ENSAYO
EDUCAR EN VALORES
INTRODUCCION:
La formación de los valores tiene mucha actualidad por las propias necesidades del desarrollo social en este mundo globalizado, que preocupa y ocupa a la comunidad educativa en el mundo.
La entrada vertiginosa en un nuevo milenio exige de una mayor eficiencia, eficacia y pertinencia de los procesos formativos, no solo en cuanto a la elevación delnivel intelectual de sus egresados, sino también en sus cualidades morales.
De los valores se viene hablando bastante desde hace tiempo por parte de diferentes especialistas, con disímiles puntos de vista y enfoques, lo cual resulta lógico, pues constituye un tema muy complejo que puede ser abordado desde diferentes enfoques y desde los diferentes campos del saber que integran, por ejemplo, lasCiencias de la Educación: la Psicología, la Pedagogía, la Filosofía, la Sociología y la Historia, entre otras.
Profundizar en el mundo de la educación de los valores dentro del proceso docente - educativo, es partir de posiciones epistemológicas que reafirman su carácter multifacético, complejo y contradictorio.
Multifacético: Porque posee muchas aristas, las cuales deben ser tenidas encuenta en su interpretación, investigación y en la práctica profesional pedagógica.
Complejo: Porque no lo podemos reducir a los elementos que lo integran o intervienen en su formación, so pena de perder su propia esencia.
Contradictorio: Porque con mucha frecuencia se obtienen resultados empíricos y teóricos que se niegan entre sí, lo que dificulta la obtención de regularidades fácilmenteaplicables a la práctica.
Esto exige, ante todo, dejar bien delimitadas las posiciones teóricas de las cuales se parten para una conceptualización de este problema que evite los riesgos de la simplificación, del empirismo y de la vulgarización en la formación de los valores.
La ausencia de principios que guíen la práctica educativa provoca un desmedido empirismo que lastra cualquier esfuerzo porobtener resultados en la educación de valores.
HIPOTESIS:
La educación en valores debe considerarse como un reflejo cognoscitivo a través de percepciones, representaciones, conceptos y proyectos de la realidad objetiva en la personalidad del individuo, como una orientación afectivo - motivacional.
OBJETIVO GENERAL:
Identificar los valores (ni objetivos, ni subjetivos), como un proceso de laactividad práctica en unas relaciones sociales concretas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar los principios fundamentales de la personalidad y de la actividad y la comunicación.
Conocer los principios de lo cognitivo y lo afectivo, y de las influencias educativas.
Evaluar los principios de la Unidad de lo colectivo y lo individual.
ARGUMENTACION:
Existen diversas definiciones acerca delos valores, algunos autores lo consideran como el "significado social que se le atribuye a objetos y fenómenos de la realidad en una sociedad dada", otros plantean que es una "energía moral de quien, dominando el temor y las otras tendencias inhibidoras de la acción, se muestra decidido y constante en las situaciones difíciles."
La mayoría de los autores coinciden en afirmar que el valor es "lasignificación del objeto para el sujeto, o sea, el grado de importancia que tiene la cosa para el hombre que se vincula con ese objeto".
"Los objetos materiales constituyen valores de distinto género porque hacia ellos se orientan los diversos intereses (material, económico, espiritual) del hombre". (Rosental).
El valor se forma y se fortalece sólo en la interacción sujeto - objeto y sujeto- sujeto, o sea, en la actividad y en la comunicación. De manera que es necesario fortalecer el intercambio afectivo con los estudiantes, en el aula y fuera de ella. Sólo si este refleja al objeto que le satisface y se orienta afectiva y motivacionalmente hacia él, convierte a ese objeto en un valor.
Los objetos, teniendo en cuenta que existen independientemente del sujeto, se convierten en...