Índice de inclusion

ÍNDICE DE INCLUSIÓN
Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas Versión original en inglés escrita por: Tony Booth Mel Ainscow
Edición y producción para CSIE:

Mark Vaughan
De la versión original en lengua inglesa: CSIE Ltd. ISBN. 1872001-82-3 De la traducción: Ana Luisa López De la revisión y edición: Rosa Blanco Versión en castellano ISBN: 956-8302-21-2 Centre forStudies on Inclusive Education (CSEI), Bristol UK 2000

ÍNDICE DE INCLUSIÓN (INDEX FOR INCLUSION) Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros educativos
El Index se encuentra disponible en: CSIE New Readland, Frenchay Campus, Coldharbour lane, Bristol BS16 1Qu, UK Teléfono 0117 328 4007; Fax 0117 328 4005
©

Copyright CSIE Ltd 2000 Versión en inglés ISBN: 1 872001 82 3 Versiónen castellano ISBN: 956-8302-21-2

CSIE brinda cualquier información sobre inclusión y aspectos relacionados con ella (ver página web: inclusion.org.uk & csie.org.uk). Su trabajo está basado en los principios de los Derechos Humanos aprobados, ratificados por la Convención de los Derechos del Niño de Naciones Unidas, 1989, y en la Declaración y Marco de Acción de Salamanca, UNESCO 1994. ElCentro se fundó gracias a numerosas donaciones de fondos y fundaciones, con un ingreso adicional proveniente de la venta de publicaciones y donaciones de fondos y fundaciones, con un ingreso adicional proveniente a la venta publicaciones y donaciones de las autoridades locales de educación, junto con subvenciones puntuales del Gobierno central para proyectos específicos, tal como el Index forInclusion.

CSIE Organización Benéfica Registrada, 327805; Compañía Registrada, 2253521.

Fotocopias CSIE, CEN y CER animan a fotocopiar esta publicación con el objetivo de facilitar el proceso de utilización del Índice en las escuelas.

Índice de Inclusión / Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

2

RESUMEN
El Índice es un conjunto de materiales diseñados para apoyara las escuelas en el proceso de avanzar hacia una educación inclusiva. El objetivo es construir comunidades escolares colaborativas que promuevan en todo el alumnado altos niveles de logro. El proceso de utilización del Índice es, en sí mismo, una ayuda decisiva para contribuir a la consecución de ese objetivo. Este material anima a los docentes y otros profesionales de la escuela a compartir yconstruir nuevas iniciativas, sobre la base de sus conocimientos previos, y les ayuda a valorar con detalle las posibilidades reales que existen en sus escuelas para aumentar el aprendizaje y la participación de todos sus alumnos y alumnas. El Índice constituye un proceso de auto-evaluación de las escuelas en relación con tres dimensiones; la cultura, las políticas y las prácticas de una educacióninclusiva. Este proceso implica una progresión a través de una serie de fases de desarrollo de las escuelas. Se comienza con la constitución de un grupo de coordinación. Este grupo trabaja junto con el personal de la escuela, los miembros del Consejo Escolar, el alumnado y las familias en el análisis de todos los aspectos de la escuela, identificando las barreras existentes para el aprendizaje yla participación, y definiendo las prioridades tanto para las fases de desarrollo y mantenimiento como para el seguimiento de los avances. La investigación-acción que se propone se apoya en un conjunto detallado de indicadores y de preguntas, que han de ser analizadas en profundidad para identificar la situación actual de las escuelas, así como sus posibilidades para avanzar hacia una mayorinclusión.

Índice de Inclusión / Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas

3

INTRODUCCIÓN
Por Mark Vaughan, fundador y codirector, Centro de Estudios en Educación Inclusiva (Centre for Studies en Inclusive Education, CSIE).

Esta traducción al castellano del Índice de Inclusión, realizada por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el...