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TEMA 2

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LA INFANCIA. EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES SENSORIALES, COGNITIVAS, MOTRICES, AFECTIVAS Y SOCIALES DE LOS NIÑOS HASTA LOS DOCE AÑOS. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO COMO MEDIOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN. IMAGEN Y ESQUEMA CORPORAL. DESARROLLO DE LAS NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES. EL JUEGO Y ELDESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA.

ESQUEMA-GUIÓN

0. INTRODUCCIÓN
1. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LA INFANCIA.
2. EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES SENSORIALES, COGNITIVAS, MOTRICES, AFECTIVAS Y SOCIALES DE LOS NIÑOS HASTA LOS DOCE AÑOS.
3. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
4. EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO COMO MEDIOS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN.
5. IMAGEN Y ESQUEMA CORPORAL6. DESARROLLO DE LAS NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES
7. EL JUEGO Y EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORA
8. CONCLUSIÓN
9. BIBLIOGRAFÍA

0. INTRODUCCIÓN

1.CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO DE LA INFANCIA

La infancia es el primer período de desarrollo de la persona. Abarca desde el nacimiento hasta la adolescencia y durante este tiempo se empiezan a desarrollar todassus capacidades. De estos primeros años depende el desarrollo posterior.
La INFANCIA se puede dividir en 3 períodos, lo que permite analizar más detalladamente las características del desarrollo de los niños.
- La 1ª infancia abarca desde el nacimiento hasta los 3 años. En ella se da un rápido desarrollo cerebral. Se inicia la adquisición de la marcha y el lenguaje.PIAGET lo denomina el período sensoriomotor, dentro del pensamiento percepto-motor.
- La 2ª infancia abarca desde los 3 a los 6 años. Acaba con la segunda dentición. El niño tiene un fuerte egocentrismo y es la etapa del juego por antonomasia. PIAGET situa al niño en la fase preoperacional, dentro todavía, del pensamiento percepto-motor.
- La 3ª infancia abarca de6 a 12 años. El niño es cada vez más realista. Tiene intereses concretos y va madurando en el aspecto social. PIAGET la denomina como etapa de las operaciones concretas.
De acuerdo con estas tres etapas en que se divide la infancia, la escuela responde estableciendo unos Tramos Educativos en concordancia con ellas. Son los siguientes:
A) Educación Preescolar (0-3años): de carácter voluntario, aparece tratada en la LOCE, en el artículo 10. Tiene como finalidad la atención educativa y asistencial a la 1ª infancia.
B) Educación Infantil (3-6 años): tratada en los artículos 11, 12 y 13 de la LOCE. De carácter voluntario y gratuito, está constituída por un Ciclo: (unidad curricular temporal de programación y evaluación) de tres años académicos.Su finalidad es el desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños.
C) Educación Primaria: de acuerdo con lo establecido en el artículo 16 de la LOCE, se organiza en tres ciclos de dos años académicos cada uno. Abarcará según el art. 14, desde los 6 hasta los 12 años. Una de sus finalidades (art.15),es garantizar una formación integral que contribuya al plenodesarrollo de la personalidad de los alumnos.
Una vez vistas las características más generales de la infancia, paso a definir qué es el DESARROLLO y cuáles son sus componentes.
Se puede considerar el desarrollo como una secuencia de cambios en el comportamiento y en el mundo del pensamiento y de los sentimientos que sigue un orden a lo largo del devenir cronológicode cada sujeto (Jose Luis Gallego Ortega). El desarrollo es una sucesión ordenada de cambios que implican no sólo un aumento cuantitativo sino cualitativo. Este orden se puede evidenciar en secuencias como la siguiente: el niño aprende a controlar la cabeza, más tarde el tronco por lo que se puede mantener sentado,...
El desarrollo de la persona está condicionado tanto por su...