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“LA NARRACIÓN ORAL: UN ARTE AL ALCANCE DE TODOS”
Por ISABEL TEJERINA LOBO. Facultad de Educación.
Universidad de Cantabria.
(Publicado en ¿Por qué narrar? Cuentos contados y cuentos por contar.
Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha, 2010. Colección Estudios,
nº 126. ISBN: 978-84-8427-700-2. Págs. 51-66).

INTRODUCCIÓN
Mi exposición se centra en la narración oral, en laactividad de contar los
cuentos en voz alta.
Un primer punto introductoria que deseo dejar claro es que contar los cuentos no
es lo mismo que leer los cuentos en alta voz. Esta identificación es falsa y está muy
extendida la confusión. No hay igualdad entre ambas, aunque se den aspectos comunes;
no se requieren iguales condiciones ni se consiguen los mismos efectos y beneficios.
Otro falsotópico a eliminar es el que presupone que contar cuentos es una
actividad básicamente escolar y destinada a los niños pequeños. Un error y una pena.
Desde Educación Infantil hasta la Universidad, desde el tiempo de dormir al pequeñín
en la casa hasta los espacios sociales y culturales y las sesiones al aire libre, para todos
los públicos y todas las edades. La magia y el atractivo de losrelatos contados no tienen
barreras temporales ni espaciales.
Del universo inmenso y variado de los cuentos antiguos y modernos, me voy a
ceñir especialmente a los cuentos de la tradición popular, a los cuentos de antaño.
Sobre ellos, no podemos obviar la referencia y el recuerdo a las aportaciones de los
muchos estudios que han profundizado en sus diversos aspectos, en la riqueza de susmúltiples lecturas: Freud, Jung, Mircea Eliade, Marie-Louise von Frantz, Vladimir
Propp, Marc Soriano, Jacqueline Held, Rodrigo Gil, Rodríguez Almodóvar.
En el campo pedagógico más concreto hay ensayos inolvidables: tengo un
especial recuerdo y recomiendo el placer de la lectura de la primera parte del
Psicoanálisis de los cuentos de hadas de Bettelheim, Pues señor… de Elena Fortín, La
aventura de oirde Ana Pelegrín, Los cuentos en la educación de los niños de Christa
Meves, El poder de los cuentos de Georges Jean, Cuentacuentos de Ventura y Durán o
la acertada síntesis de sus rasgos y funciones en el capítulo de Narrativa de la
Introducción a la literatura infantil de mi compañero y maestro Román López Tamés…
Los profesores y los estudiantes de las ciencias de la educación disfrutarántambién con
el inolvidable ensayo de Carmen Martín –Gaite: El cuento de nunca acabar.
Del inmenso repertorio de los cuentos para contar se han realizado múltiples
antologías de las que cabe citar las de Perrault, Grimm o Andersen que hizo Anaya en
su estupenda colección Laurín (hoy fuera de catálogo) y las nuevas y constantes
ediciones de los mismos clásicos (las ilustraciones que he usado comobroche de cierre
para los distintos Apartados de este trabajo pertenecen a algunas de ellas), las variasdas
colecciones de diferentes países, etnias y culturas o las selecciones firmadas por Italo
Calvino, José María Guelbenzu, Rodríguez Almodóvar, etc.

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Cuentos completos de Charles Perrault
Madrid: Anaya, 1997
Ilustración de Javier Serrano

Cuentos de los Hermanos Grimm
GalaxiaGutemberg-Círculo de Lectores,
Barcelona, 1996

EL ARTE DE CONTAR CUENTOS
La magia de los cuentos contados alcanza tanto al que cuenta como al que se
deja fascinar por el cuento que está escuchando. Me voy a centrar en algunos de sus
aspectos y desarrollar de modo muy sintético ciertas coordenadas de la actividad en
cinco grandes Apartados:
I)
II)
III)
IV)
V)
I)

Por qué contarcuentos?
¿Quién puede contar cuentos?
¿Cómo contar los cuentos?
Tiempo, espacio, materiales.
Actividades y trucos paralelos.
¿Por qué contar cuentos?

Como sostiene George Jean en su excelente ensayo El poder de los cuentos, las
historias, los relatos de antaño son una fuente inagotable de placer y de sabiduría. Su
pervivencia está ligada a la selección de la versión más genuina y a su...