Ñiños

EXPERTO EN TERAPIA DE LA CONDUCTA
INFANTIL Y DE ADOLESCENTES
MÓDULO 8

Niños tiranos o el síndrome del Emperador
Belén Marina Gras
28 DE ENERO DE 2010

LO QUE HAY QUE ENSEÑAR ACTIVAMENTE A LOS
HIJOS PORQUE NO SE APRENDE SÓLO:
Empatía
Conciencia y capacidad de discernimiento y reparación.
Autocontrol y manejo del pensamiento (por oposición a “me da el punto”, “me
da la vena”)Autorregulación conductual, haciendo al niño desde pequeño agente activo en
la satisfacción de sus necesidades.
Educar en la contrariedad y el esfuerzo (diferir gratificaciones, tolerar
frustraciones, establecer metas).
Respeto por quienes ejercen la autoridad.

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Belén MarinaGras
28 DE ENERO DE 2010

DENTRO DE LOS MODELOS EDUCATIVOS, HAY QUE ORIENTAR A LOS PADRES
PARA EVITAR:
Sobreprotección.
Permisividad
Dejarse llevar por la comodidad que supone ceder (indolencia).
Ausencia de límites o límites excesivamente laxos:

Características

Límites
firmes

Posibles resultados

Repercusión en los niños

- Indicaciones claras,
directas, hacia conductasconcretas.
- Palabras apoyadas con
acciones.
- Exigencia de obediencia.
- Dar suficiente información
para tomar decisiones
aceptables y cooperar.
-Proporcionar
responsabilidad.

- Cooperación.
- Disminución del
incumplimiento de
límites.
- Comprensión de las
normas y
expectativas.
- Respeto a las
palabras de los
padres.

- «No» significa «No».
- Esperan y me exigen
que cumplalas normas.
- Las normas las hemos
de cumplir todos.
- Responsabilidad ante
mi conducta.
- Los adultos son
consecuentes con lo que
establecen.

CARACTERÍSTICAS
Límites laxos

- Indicaciones sin claridad.
Dobles mensajes.

POSIBLES
RESULTADOS
- Resistencia.

- Reglas sin apoyo en
las acciones.

- A umento de los
intentos de saltarse
los límites.

- No exigir obediencia.Ésta es opcional.

- Desobediencia, lucha
de poder.

- Falta de información
para tomar decisiones
aceptables.

- Ignoran las
palabras de los
padres.

- F alta de
r esponsabilidad.

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REPERCUSIÓN EN LOS
NIÑOS
- «No» significa «Sí»,
«Quizá».
- No esperan que cumpla
las normas.
- Las normas no son para mí.
- Los adultos son
responsables de mis actos.
- Los adultos no sonconsecuentes con lo que
establecen.

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PREVENCIÓN
Garrido (2005) propone el siguiente esquema de prevención:

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Objetivo:
o

Visibilizar la violencia y preguntar por qué se la quita importancia y dársela.

o

Señalar el sufrimiento de todos los miembros de la familia.

.
MODIFICAR LA DINÁMICA FAMILIAR

Sistema Parental
Proceso de diferenciación, establecimiento claro de roles.
Establecimiento de un sistema normativo correcto

Sistema conyugal
¿Cómoseparar los problemas de pareja de los que conlleva ser padres y madres?
Introducir hábitos protectores en la pareja

La Fratría
¿Qué papel tienen o pueden tener los hermanos?
RECONSTRUIR EL VÍNCULO ENTRE PADRES/MADRES E HIJOS/AS
Rescatar lo que ha habido y lo que hay de positivo en la relación.
¿Qué momentos tenéis para disfrutar padre/madre e hijo/a?
¿Qué podéis hacer distinto?
¿Quérecuerdos tienes de tu padre/padre?
En otros momentos era así…
¿Qué te gustaba de ella?
¿En qué te puede ayudar tu madre/padre?
DESARROLLAR
PROBLEMAS

HABILIDADES

PARA

LA

ADECUADA

RESOLUCIÓN

AUTOCONTROL : la demora del impulso, educar el pensamiento.
MANEJO DE EMOCIONES COMO LA RABIA O LA FRUSTRACIÓN
EMPATÍA
AUMENTAR LA RED SOCIAL (Padres, Madres e hijos/as).

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