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Páginas: 6 (1402 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2014
“EVALUACIÓN DE LOS CRITERIOS DE FORMACIÓN EN EDUCACION AMBIENTAL, EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 9º DEL L.T.S.M - LICEO TALLER SAN MIGUEL- EN LA CIUDAD DE PEREIRA – RISARALDA -”
ANALISIS DE RESULTADOS
ENCUESTA A ESTUDIANTES Y DOCENTES DE GRADO NOVENO
COMPONENTES DE LA ENCUESTA:
COMPONENTE 1: EL PROCESO EDUCATIVO
En cuanto a la pregunta A, si la institución les ha permitidoentender ideas para solucionar problemas de tipo ambiental, el 85% (22) de los encuestados respondieron positivamente, este porcentaje está distribuido con un 50% manifestando estar muy de acuerdo y con un 35% dijeron estar de acuerdo, considerándolo como un acierto, con excepción del 11% de los alumnos que están indecisos, es por ello que podemos decir que la institución, mediante su metodología ypedagogía y siendo el componente primordial de la Educación Ambiental lo concerniente a la problemática del Medio Ambiente, el colegio ha logrado permitirle a los estudiantes entender unos mínimos de la conceptualización de lo que Educación Ambiental; bien lo estipula en la definición que nos brinda el Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia, que la E.A. es el proceso que lepermite a individuos y colectivos, comprender las relaciones de interdependencia con su entorno a partir del conocimiento reflexivo y crítico de la realidad biofísica, social, política económica y cultural para que a partir de la apropiación de la realidad - problemas cotidianos -, se puedan generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y respeto por sí mismo y por el ambiente, es porello que los estudiantes han adquirido elementos de la E.A que les permite brindar posibles soluciones a problemas relacionados con el tema medio ambiental.
De igual forma para la PNUMA – Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente – dice que la E.A es una acción educativa que desarrolla, mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes, para losproblemas que acosan el medio ambiente. En ese mismo orden de ideas, en el documento emanado conjuntamente por los Ministerios del Medio Ambiente y de Educación Nacional denominado “POLITICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – SINA - ”, hace mención a las Políticas para la Educación Ambiental como lo son la Interdisciplinariedad – la Interculturalidad – la Perspectiva de Género - los PRAERegionalizado y Participativo – y la Construcción Permanente de Escala de Valores, tomando como base esta última política, podemos decir que en la institución educativa Liceo Taller San Miguel, si se está construyendo valores a partir de brindar en su proceso educativo elementos que los estudiantes asumen y son conscientes de lo que aqueja al medio ambiente.
En concordancia con lo anterior y através de la respuestas obtenidas en las entrevistas realizadas a directivas del plantel en mención, la Señora rectora manifiesta frente a la pregunta, qué concepto de E.A ha construido la institución, manifiesta que este viene desde el respeto por el medio ambiente y la conciencia y el trabajo frente a la sostenibilidad, de modo que los estudiantes comprendan la importancia de proteger la naturalezabuscando el desarrollo de vidas futuras de manera responsable consigo mismo y con los demás; del mismo modo, la Coordinadora de Proyectos Ambientales coincide al manifestar que el concepto de E.A construido en la institución, ha permitido sensibilizar a los niños, primero en su medio natural inmediato para que luego lo ubiquen y practiquen en cualquier ecosistema donde ellos estén, cuando ya nopertenezcan al colegio.
Como complemento a la pregunta anterior los docentes del Grado Noveno respondieron frente a la pregunta A,..existe un modelo pedagógico que permita entender y aplicar teorías y desarrollo de la práctica e interactuar con la problemática del medio ambiente, Ver siguiente gráfica, el 50% dicen estar muy de acuerdo y el 33% manifiestan estar de acuerdo, para un total del...
ANALISIS DE RESULTADOS
ENCUESTA A ESTUDIANTES Y DOCENTES DE GRADO NOVENO
COMPONENTES DE LA ENCUESTA:
COMPONENTE 1: EL PROCESO EDUCATIVO
En cuanto a la pregunta A, si la institución les ha permitidoentender ideas para solucionar problemas de tipo ambiental, el 85% (22) de los encuestados respondieron positivamente, este porcentaje está distribuido con un 50% manifestando estar muy de acuerdo y con un 35% dijeron estar de acuerdo, considerándolo como un acierto, con excepción del 11% de los alumnos que están indecisos, es por ello que podemos decir que la institución, mediante su metodología ypedagogía y siendo el componente primordial de la Educación Ambiental lo concerniente a la problemática del Medio Ambiente, el colegio ha logrado permitirle a los estudiantes entender unos mínimos de la conceptualización de lo que Educación Ambiental; bien lo estipula en la definición que nos brinda el Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible de Colombia, que la E.A. es el proceso que lepermite a individuos y colectivos, comprender las relaciones de interdependencia con su entorno a partir del conocimiento reflexivo y crítico de la realidad biofísica, social, política económica y cultural para que a partir de la apropiación de la realidad - problemas cotidianos -, se puedan generar en él y en su comunidad, actitudes de valoración y respeto por sí mismo y por el ambiente, es porello que los estudiantes han adquirido elementos de la E.A que les permite brindar posibles soluciones a problemas relacionados con el tema medio ambiental.
De igual forma para la PNUMA – Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente – dice que la E.A es una acción educativa que desarrolla, mediante una práctica que vincula al educando con la comunidad, valores y actitudes, para losproblemas que acosan el medio ambiente. En ese mismo orden de ideas, en el documento emanado conjuntamente por los Ministerios del Medio Ambiente y de Educación Nacional denominado “POLITICA NACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL – SINA - ”, hace mención a las Políticas para la Educación Ambiental como lo son la Interdisciplinariedad – la Interculturalidad – la Perspectiva de Género - los PRAERegionalizado y Participativo – y la Construcción Permanente de Escala de Valores, tomando como base esta última política, podemos decir que en la institución educativa Liceo Taller San Miguel, si se está construyendo valores a partir de brindar en su proceso educativo elementos que los estudiantes asumen y son conscientes de lo que aqueja al medio ambiente.
En concordancia con lo anterior y através de la respuestas obtenidas en las entrevistas realizadas a directivas del plantel en mención, la Señora rectora manifiesta frente a la pregunta, qué concepto de E.A ha construido la institución, manifiesta que este viene desde el respeto por el medio ambiente y la conciencia y el trabajo frente a la sostenibilidad, de modo que los estudiantes comprendan la importancia de proteger la naturalezabuscando el desarrollo de vidas futuras de manera responsable consigo mismo y con los demás; del mismo modo, la Coordinadora de Proyectos Ambientales coincide al manifestar que el concepto de E.A construido en la institución, ha permitido sensibilizar a los niños, primero en su medio natural inmediato para que luego lo ubiquen y practiquen en cualquier ecosistema donde ellos estén, cuando ya nopertenezcan al colegio.
Como complemento a la pregunta anterior los docentes del Grado Noveno respondieron frente a la pregunta A,..existe un modelo pedagógico que permita entender y aplicar teorías y desarrollo de la práctica e interactuar con la problemática del medio ambiente, Ver siguiente gráfica, el 50% dicen estar muy de acuerdo y el 33% manifiestan estar de acuerdo, para un total del...
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