’Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido

‘’Las secuencias didácticas y las secuencias de contenido’’
Antoni Zabala
1. ¿Cuál es el primer elemento que identifica un método?
Es la clase de orden en la que se proponen las actividades,es decir, la manera de situar las actividades con respecto a otras.
2. ¿Qué método señala la lectura?
Modelo expositivo o tradicional.
3. ¿Cuáles son las 4 fases de las secuencias de unmodelo didáctico tradicional?
a) Comunicación de la lección.
b) Estudio individual sobre el libro de texto.
c) Repetición del contenido aprendido sin discusión ni ayuda reciproca.
d)Juicio o sanción administrativa de profesor.

4. ¿Qué debemos revisar en la secuencia didáctica para clasificarla de apropiada o inapropiada?
* La identificación de las fases de la secuenciadidáctica.
* Las actividades que la conforman.
* Las relaciones que las establecen.
* Las razones que la justifican.
5. Menciona la fases de investigación del medio:
a) Actividadmotivadora relacionada con una situación conflictiva de la realidad experiencial de los alumnos.
b) Explicación de las preguntas o problemas que plantea dicha situación.
c) Respuestas intuitivas ohipótesis.
d) Selección y diseño de las fuentes de información y planificación de la investigación.
e) Recogida, selección y clasificación de datos.
f) Generalización de las conclusionessacadas.
g) Expresión y comunicación.
6. ¿Qué es el aprendizaje significativo?

7. ¿Por qué es necesario introducir como unidad de análisis la secuencia de contenido?

Para usar losdiferentes tipos de contenidos como instrumentos para detectar las posturas que las fundamentan.

8. ¿Qué críticas se hacen en la secuencia didáctica 1?
Las habilidades que se trabajan no se puedenconsiderar contenidos de aprendizaje, ya que en ningún momento se tienen en cuenta como objetos de enseñanza, si no como medio para la memorización y no se enseñan ni se evalúan directamente.
9....