“Conciencia ética en los ámbitos de participación”

Fecha 12 de septiembre de 2012
Nombre del Articulo: “Conciencia ética en los ámbitos de participación”
Autor: Miguel Cruz Espitia


Conciencia ética en los ámbitos de participación

El presente trabajo se da como resultado de las lecturas sobre “El plagio en el trabajo científico” del investigador y jurista Raúl Rojas Soriano y “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”de Edgar Morín.
Ambas lecturas son sumamente interesantes y son acertadas para el inicio de una investigación, ya que con ellas ponemos las cartas sobre la mesa para que iniciemos de forma correcta nuestro quehacer sobre la investigación.

De acuerdo con la primera lectura y como lo señala el maestro Rojas Soriano el plagio es un acto ilícito que se comete a diario en las aulas de educaciónbásica, pero este ilícito se lleva a cabo sin saber, los culpables somos los profesores, ya que no lo señalamos en su momento y los educandos realizan los trabajos de investigación como Dios les da a entender e incluso solamente cortando y pegando si tienen una computadora o copiando fragmentos de texto de los libros, sin siquiera hacer las referencias de los libros de donde copiaron o extractaronlos textos utilizados en el mal llamado trabajo de investigación.

La investigación en el aula de educación básica deber la semilla, donde se les enseñe a los alumnos a iniciar con la honestidad intelectual, señalándoles que cuando utilizamos ideas de otros y elaboramos un trabajo de indagación del conocimiento a pequeña escala debemos citar en nuestro texto de donde obtuvimos las principalesideas sobre el tema y de esa manera empezamos a inculcarles a nuestros alumnos a no cometer un plagio tácito en el trabajo realizado.
Hasta antes de hoy, no lo hecho porque al igual que muchos compañeros veía algo normal eso de la copia y pega, pero mediante este documento me comprometo que a partir de hoy, que mis alumnos de secundaria inicien a utilizar las referencias en sus pequeños trabajosde investigación que realizan en asignaturas como Historia o Formación Cívica y Ética, en esta última es un valor intrínseco el de la honestidad. Así mismo me comprometo a inculcarle a mi hija, primero la lectura y luego a que en sus trabajos de investigación empiece a hacer las citas o referencias sobre los autores consultados para realizar sus trabajos escolares pedidos por su profesor de laprimaria.
En cuanto a mi quehacer investigativo aquí he aprendido aunque con dificultades a realizar las citas en el transcurso del texto, porque yo solo las hacía en la bibliografía, aunque anteriormente ya había leído yo textos en donde aparecían citas en el texto de varios autores sobre educación pero no me había percatado de esa situación, pero ahora ya lo sé y ahora, ya lo hago y lo seguiréhaciendo en el presente y futuros escritos que realice durante mis trabajos de investigación, espero que este no sea el último.


Enseñar la comprensión es uno de los siete saberes necesarios para la educación del futuro, según Edgar Morín (1999), es la primera parte de este autor para el trabajo que se nos ha encomendado.
El problema de la comprensión de acuerdo con Morín (1999) se ha vueltocrucial para los humanos, yo diría para nosotros los humanos, por esta razón el establece que en la educación del futuro debe enseñarse como una necesidad prioritaria la comprensión.
Para Morín existen dos tipos de comprensión, la primera es la comprensión intelectual u objetiva, es la que nos lleva a desarrollar la inteligencia mediante la adquisición de información de nuevos saberes; la segundaes la comprensión humana intersubjetiva, que conlleva al conocimiento mutuo de los seres humanos una situación muy difícil, porque este tipo de comprensión es algo que no podremos tener muy rápido o de manera fácil.
El autor nos señala que la comprensión cualquiera que sea de las dos presenta obstáculos o barreras que tendremos que salvar para poder desarrollarla; el primero es el ruido que no...