“DESAFÍOS AL TRABAJAR CON SITUACIONES PROBLEMÁTICAS Y MEDIDAS PARA SUPERARLOS”

“LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS Y SU RELACIÓN CON LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN EDUCACIÓN BÁSICA”.

Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa, es decir regulan el proceso enseñanza – aprendizaje de la educación básica yse dividen en doce:
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus proceso de aprendizaje.- Desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejarinformación, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje.- Es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias e implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos. Las actividades debenrepresentar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución, para ello se requiere conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y que tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven.
3. Generar ambientes de aprendizaje.-favorecer espacios donde se desarrollen la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje donde se medie la actuación del docente para construirlos y emplearlos.
4. Trabar en colaboración para construir el aprendizaje.- el trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orientan las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de las soluciones, coincidencias y diferencias, conel propósito de construir aprendizajes en colectivo.
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.- Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer, con saber, así como la valoración de las consecuencias de ese hacer. Los Estándares Curriculares son descriptores de logro ydefinen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar. Los aprendizajes esperados son indicadores de logro, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen unreferente para la planificación y evaluación en el aula. Todo son herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimiento adquiridas, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.
6. Usar materiales para favorecer el aprendizaje.- a) acervos para la biblioteca escolar y biblioteca de aula, b) materiales audiovisuales,multimedia e internet, c)materiales y recursos educativos informáticos. La buena utilización y aplicación de los materiales permiten el disfrute en el uso del tiempo libre, la creación de redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador para el uso adecuado de los materiales educativos.
7. Evaluar para aprender.- la evaluación creaoportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que se logren los aprendizajes establecidos en el plan y programas de estudio, permiten también obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación. En educación preescolar, los referentes de evaluación son los aprendizajes esperados establecidos...