“EL FUTBOL COMO ESTATEGIA PSICOAFECTIVA PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS ESTUDIANTE DEL 5TO GRADO SECCIÓN “B” DE LA U.E .E DON BENEDICTO PEÑA”

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Bicentenaria “San Francisco”
Misión Sucre sede Zulia
Programa Nacional de Formadores de Educadores
VI Semestre de Educación Física






“EL FUTBOL COMO ESTATEGIA PSICOAFECTIVA PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN LOS ESTUDIANTE DEL 5TO GRADO SECCIÓN “B” DE LA U.E .EDON BENEDICTO PEÑA”




Lcd: Johana Rios Realizado Por:
Br. Marglo Antony Pernia
C.I: 21.355.179
Br. Kervin Stiven Perozo
18.517.146

San Francisco, Marzo 2014

ÍNDICE GENERAL

Introducción
FASE I: DIAGNOSTICO.
1.1.- Comunidad.
1.2.-Escuela.
1.3.- Familia.
1.3.1.- Cuadro de Coyuntura.
1.3.2.- Cuadro de contradicción.
FASE II: IDENTIFICACIÓN.
2.1.- Preámbulo.
2.2.- Tipo de investigación.
2.2.1.- Interrogante.
FASE III: FUNDAMENTACIÓN.
3.1.- Preámbulo.
3.2.- Autores.
3.3.- Sistema Educativo Bolivariano.
3.4.- Bases legales.
3.5.- Plan de la patria.
FASE IV: Planeación.
FASE V: Desarrollo de la planeación.
FASEVI: Evaluación.
Conclusión.
Recomendación.





INTRODUCCIÓN

El ser humano como ente social, ha tenido la posibilidad de adaptarse a las múltiples demandas que el espacio socio-ambiental le ha impuesto y lo ha hecho gracias al desarrollo de sus capacidades psicológicas, emocionales, físicas y personales favoreciendo así la eficiencia de los procesos educativos, de su praxis cotidianacomo miembro activo de la escuela.
Tomando como referencia lo antes mencionado, por el Sistema Educativo Bolivariano, la educación se define como un proceso político y socializador que se origina de la interacción entre la escuela, familia y comunidad, ya que tiene como bandera una gran práctica docente fundamentada en la creatividad, flexibilidad, innovación y todo ello queda inserto en sutrabajo liberador enmarcado en el contexto histórico-social actual.
De lo anterior puede decirse que la escuela debe fundamentarse en esta concepción de lo que es la educación y debe constituirse como un poderoso medio rico en conocimientos, cultivando valores éticos y morales que perfeccionan las estrategias pedagógicas y didácticas, para la formación holística del niño y niña a fin de buscar eldesarrollo de sus capacidades cognoscitivas y motoras que le permitan facilitar el mejoramiento de sus relaciones interpersonales dentro y fuera de la escuela, caminando entonces hacia la educación integral que persigue el Sistema Educativo Bolivariano y que Venezuela tanto requiere.
Es por ello que tiene tanta importancia la aplicación del proyecto titulado “El futbol como estrategiapsicoafectiva para el mejoramiento de las relaciones interpersonales en los estudiante del 5to grado sección “b” de la U.E .E Don Benedicto Peña” ya que a través se fortalecen los valores de inclusión social, amistad, cooperación, lealtad y trabajo en equipofavoreciendo la obtención de conocimientos básicos y recreativas que fortalezcan el aprendizaje integral y significativo del alumnado.
De esta maneray para tener una visión global de la esencia de esta investigación el proyecto estará estructurado de la siguiente manera:
En la Fase I, denominada Diagnóstico de la Situación Problema se desarrollaran los argumentos precisos de contextualización, exploratoria y diagnóstica, que nos dará el asiento para el estudio y dará base para la organización del proyecto de aprendizaje.
En la Fase II,Identificación del Problema Socio pedagógico, se precisará la información, referente a causas de la problemática; justificación del estudio; concepción teórica, filosófica y metodológica. Está constituido por el problema preciso, las contradicciones que lo hacen posible, al cual se busca revelar el procedimiento, y las pautas para desarrollar los objetivos de trabajo del proyecto.
En la Fase...