“La asesoría de grupo en la educación secundaria”

Licenciatura: Intervención Educativa

Línea: Orientación educacional

Quinto Semestre



“La asesoría de grupo en la educación secundaria”











INDICE



Introducción…………………..








Desarrollo……………………..








Conclusión……………………






John Elliot pensador y pedagogo ha hecho resaltar que el valor de la práctica docente seencuentra no sólo en los resultados finales a que se dirige, no sólo en los objetivos que se propone lograr, sino en la misma intencionalidad educativa, esto es, en los principios y valores que rigen y conducen el proceso formativo del alumno.
Elliot afirma que "una acción educativa no es la producción de estados finales extrínsecos, sino las cualidades intrínsecas que se ponen de manifiesto en lamisma forma de llevar a cabo la acción el significado intrínseco de las tareas e intercambios en los que se implican los alumnos, es el que va definiendo paulatina pero progresivamente el sentido y la calidad del desarrollo de los diferentes aspectos de su personalidad".

Estas reflexiones lo llevan a tratar el tema del aprendizaje significativo, que será aquél en el que los alumnos no gasten sutiempo en la realización de actividades y en aprender contenidos sin tener ninguna razón o sentido para ello, sino que, por el contrario, tengan herramientas didácticas para no sólo aprender contenidos sino, además, el sentido y la necesidad de saberlos, no tanto de memoria, sino en la aplicación práctica y creativa de ese aprendizaje al interior de sus vidas.

Así, se puede ver que en elaprendizaje significativo los estudiantes, además de aprender cosas, logran entender la naturaleza y necesidad de esos conocimientos, así como la mecánica del proceso, formándose a la vez íntegramente como personas esto es, "consolidando una forma de concebir la realidad y su intervención en ella". Cabe recordar aquí que el concepto Ética, en razón de su etimología y de la tradición filosófica occidental,también significa "construcción del propio carácter"; en este sentido, una pedagogía de carácter ético y un aprendizaje significativo serán aquellos que conduzcan al alumno al conocimiento, pero también a la formación de su propio carácter.

La asesoría académica es una actividad a través de la cual se brinda apoyo a los estudiantes para que desarrollen actividades de consulta para lograr lacomprensión de los diferentes temas de estudio. Cabe mencionar que es distinta a la tutoría ya que es una actividad dirigida fundamentalmente al área del conocimiento. Está basada en consultas que brinda un profesor, fuera de su tiempo de docencia sobre temas específicas de su domino.

- Es un espacio donde los estudiantes pueden resolver sus dudas específicas respecto alguna materia con el apoyode un profesor.
- Es un respaldo que el asesor puede brindar a los estudiantes para comprender mejor los temas expuestos anteriormente y revisados por ellos.
- Es una actividad creada con el propósito de ayudar a los alumnos que han tenido dificultades académicas en el estudio de su carrera profesional.

Fullan (2002:207) El asesoramiento consiste en desarrollar la capacidad la motivación y elcompromiso necesarios para implicarse en los procesos de mejora. Contribuye a hacer de la escuela una tarea colegiada comprometida con la educación que tiene a su cargo.
La asesoría grupal, el asesor interactúa con un grupo de estudiantes, puede realizarse de manera presencial o a distancia, requiere de planeación previa.
Características:
-Puede ser grupal o individual
-Flexible
-Basada envalores
-Accesible
-Análisis de situaciones
-Brinda información
-Facilita varias tareas
-Ayuda a cumplir determinados objetivos
-Brinda herramientas de trabajo
En el ámbito educativo, la asesoría se concibe como un proceso en el que se da asistencia, apoyo mediante la sugerencia, ilustración u opinión con conocimiento a los y las directivas o colectivos de las instituciones escolares en...