“Schultz y el Valor Económico de la Educación”.

“Schultz y el Valor Económico de la Educación”.INTRODUCCION:
El siguiente informe de lectura dará respuesta a las distintas concepciones sobre el entorno que rodea a las instituciones educativas que desarrollaron el modelo de las Teorías Economicistas, Tecnocráticas, del Consenso y/o Pedagogía por Objetivos. Para desarrollar este informe de lectura fue esencial la lectura del siguiente libro:•SCHULTZ, Theodore. (1968). Valor Económico de la Educación. UTHEA, primera edición español. México.
Este trabajo constara de un desarrollo en el cual se apreciaran dos capítulos. En el capítulo primero se realizara la presentación del autor trabajado, un breve resumen de su libro y una valoración personal sobre el mismo. El segundo capítulo proporcionara, teniendo en cuenta el pensamiento delautor Theodore Schultz y el ideal de la Teoría Economicista, la descripción de las siguientes concepciones: sociedad y ser humano; alumno y aprendizaje; docente y enseñanza; contenidos a enseñar; escuela en su medio interior y exterior; educación.
El objetivo del mismo es comprender el desarrollo de una institución educativa, los beneficios logrados por medio de esta teoría educativa, el motivopor el cual el Sr. Theodore Schultz analiza la práctica este método de enseñanza y el aporte que se ha brindado a la sociedad desde el punto de vista económico.
DESARROLLO:
Capítulo 1:
Theodore Schultz (1902-1998) comenzó estudios superiores en 1921 en la Universidad Estatal de Dakota del Sur, donde se licenció de economista en 1927, y a continuación completó sus estudios logrando el título deDoctor por la Universidad de Wisconsin (1930). Su formación en este último centro estuvo marcada por la influencia recibida por economistas como Perlman y Commons.
Desde 1930 hasta 1943 fue profesor en el College State de Iowa, y a partir de ese año de la Universidad de Chicago, en la que permaneció hasta 1972. Asimismo, desempeñó un importante papel en el Departamento de InvestigacionesEconómicas entre 1949 y 1967, primero como consejero y después vicepresidente, y como fideicomisario del Institute of Current World Affairs (1935-1958), de The Population Council (1957-1978) y del Servicio Internacional para el Desarrollo Agrícola (1975).
Entre sus numerosas obras se destacan: La agricultura en una economía inestable (1945), Crisis económica de la agricultura mundial (1945), El valoreconómico de la educación (1963), Crecimiento económico y agricultura (1968) Inversión en capital humano (1971).
Fue un destacado economista estadounidense que recibió el premio Nobel de Economía de 1979 junto a William Arthur Lewis por sus estudios sobre el capital humano y su contribución teórica para el desarrollo económico, en especial en los países del Tercer Mundo.
Sinopsis del libro: “El ValorEconómico de la Educación”.
En el libro de Theodore Schultz, plantea su teoría explicando a la educación como una inversión cuyos productos se convierten en una forma de capital que tiene valor en la economía y que pasa a formar parte integral de la persona. Aclara que esta finalidad es adicional a otros propósitos a los que la educación contribuye. Pasa luego a plantear las funciones de laescuela, de las que destacan particularmente que es mediante la educación que se descubren talentos en el hombre y que es ella la que brinda oportunidades de adaptarse a los cambios.
A continuación se presentaran títulos de los seis capítulos del libro, luego se resaltara un texto unificando las ideas centrales de los mismos.
Componentes económicos de la educación.
Costos de la educación.
Valoreconómico de la educación.
La búsqueda inconclusa
Formación de capital por medio de la educación.
Inversión en capital humano.
Existe un interés vivo y creciente por el valor económico que posee la educación. Algunos estudios muy importantes han celebrado un gran número de conferencias sobre la economía política y la educación.
La riqueza de un país depende más de sus recursos humanos que...