Lenguaje y Técnicas de Investigación de Documento

Universidad ; Mariano Gálvez de Guatemala Centro Universitario de
Quetzaltenango
 
 
Nombre:
Marlon Hendersón Ixmay Tzún
 
 
Lic:
Luis Porres
 
 
Curso:
Lenguaje y Técnicas de Investigación de Documento
 
 
Carrera:
PEM en Pedagogía y Administración Educativo
 
 
 
Sección:
“B”
 
Primer Semestre 2,015

Índice
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Caratula-----------------------------------------1
 Índice-------------------------------------------2
 
La fase de la redacción ----------------------------3,45
 
Ortografía---------------------------------------6
 
Signo de puntuación-----------------------------7, 8,9, 10
 
Comentario------------------------------------11
 
Glosario --------------------------------------12
 
Bibliografía -----------------------------------13

INTRODUCCIÓN
 Elcorrecto uso de los signos de puntuación asegura la adecuada
articulación de las unidades de significado que integran una frase o
un párrafo. Por eso los signos de puntuación requieren un empleo muy
preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan
de decir lo que el autor quería decir. Cuanto más resalten los signos la
estructuración del contenido (tema central, subtema,idea, detalle), será
más coherente y precisa el texto. A continuación se detallara un poco más
sobre este tema, Redactar un texto muchas veces puede ser un trabajo
arduo y agotador, por eso en este encontrarán una guía práctica para la
redacción de un texto.
 Pues bien, relájese, lea el trabajo  completo e interiorícelo, quizás
encontrará la ayuda que necesita para perder el temor o el terror quepara muchos implica la palabra ortografía. Tenga presente siempre que
no es posible escribir acertadamente, lo más insignificante, cuando
ignoramos algo tan importante y elemental como las reglas de ortografía
y puntuación. Tampoco se puede afirmar que se conoce un idioma, aunque
sea la lengua materna, si se desconoce su ortografía. La vida impone sus
retos; si somos capaces de aprender a utilizarun ordenador, de aprender
a resolver un difícil problema matemático y una compleja
ecuación química y buscar soluciones científicas, a veces inimaginables,
a problemas  que se presentan en la vida; cabría preguntar: ¿sería tan
engorroso conocer y aplicar las reglas ortográficas y de puntuación, que
comenzamos a estudiar desde los primeros grados en la escuela?

Las fases de la redacción
Antes deempezar a escribir cualquier documento, podemos plantearnos qué pasos
seguir en su desarrollo, pues como dijo Charles Kettering, “Un problema bien
planteado es un problema medio resuelto”.
Además, si seguimos los 7 principios lógicos de escritura, el problema es mucho
menor, nos haremos entender y alcanzaremos el propósito de nuestro texto. Así,
podemos dividir la tarea en 5 puntos o fases de laredacción.
 

- Análisis de la audiencia
Consiste en reconocer las claves del receptor, la parte ajena a nosotros que recibirá
el mensaje. Para ello, debemos responder algunas cuestiones:
¿Quiénes son mis lectores?
¿Qué puesto desempeñan? ¿Qué tono utilizar?
¿Cuánto conocen sobre el tema? ¿Qué contenido y vocabulario incluir?
¿Cómo reaccionarán? ¿Qué respuesta busco?
¿Cuál es el estilo más idóneo?¿Cómo utilizarán el documento?
Si no hay una correcta evaluación de estas variables, podemos incurrir en errores de
escritura después. El lector tiene que comprender el texto y retener lo importante del
mismo en una primera lectura. Para lograrlo, nuestra intención será ser
comprendidos, no transmitir sólo lo que nos interesa.

Hay que cuidar mucho esta fase, el lector es lo más importante deltexto y como dijo Joseph Joubert, “Para escribir
bien no basta con despertar la atención y retenerla, hay que satisfacerla”.

II

– Identificación del propósito del escrito y respuesta deseada

 Diferenciamos muchos

tipos de texto. Propuestas, solicitud de propuesta, informes sobre problemas,
de factibilidad, de situación, comerciales, anuncios de acta de reunión, de cambios, órdenes de...