00 MANUAL DE LABORATORIO

MANUAL DE LABORATORIO

CÓMO ELABORAR PROYECTOS
El Trabajo Experimental y el Diseño
de Experimentos

EMILIO REYES PORRAS

2014
Temas e ideas para que comprenda lo que
puede HACER con lo que SABE

SANTIAGO DE CALI, MAYO DE 2014

INTRODUCCIÓN
1. Las grandes metas de la formación en ciencia en la Educación Básica y Media1
El propósito más alto de la educación es preparar a las personas para llevarvidas responsables cuyas actuaciones estén a
favor de sí mismos y de la sociedad en su conjunto. La educación en ciencias tiene en ello un papel fundamental al aportar
a la formación de seres humanos solidarios, capaces de pensar de manera autónoma, de actuar de manera propositiva y
responsable en los diferentes contextos en los que se encuentran.
Para ello, se propone como horizonte de acción dela formación en ciencias las siguientes grandes metas:
Favorecer el desarrollo del pensamiento científico
Se ha dicho que es propio de las ciencias y de las personas que hacen ciencia formularse preguntas, plantear hipótesis,
buscar evidencias, analizar la información, ser rigurosos en los procedimientos, comunicar sus ideas, argumentar con
sustento sus planteamientos, trabajar en equipo y serreflexivos sobre su actuación.
En consecuencia, ha de ser meta de la formación en ciencias desarrollar el pensamiento científico y en consecuencia
fomentar la capacidad de pensar analítica y críticamente. Solamente así, podremos contar con una generación que estará
en capacidad de evaluar la calidad de la información a la que accede –en términos de sus fuentes y la metodología
utilizada-que tendrá lanecesidad de constatar las impresiones de los sentidos y en consecuencia no caerá fácilmente en
manos del dogmatismo, que estará dispuesta a enriquecerse de miradas diferentes a la suya y a cambiar de opinión ante
datos contundentes o convincentes, que contará con los elementos para identificar y buscar solución a los problemas y
que estará atenta a proceder de manera rigurosa.
Se trata,entonces, de “desmitificar” las ciencias y llevarlas al lugar donde tienen su verdadero significado, llevarlas a la
vida diaria, a explicar el mundo en el que vivimos. Y para ello urge diseñar metodologías que les permitan a las y los
estudiantes realizar actuaciones como lo hacen científicos y científicas.
Desarrollar la capacidad de seguir aprendiendo
Si como se vio en el apartado anterior, la cienciase encuentra en permanente construcción, es meta de la formación en
ciencias ofrecer a cada estudiante las herramientas conceptuales y metodológicas necesarias no solamente para acceder a
los conocimientos que se ofrecen durante su paso por la Educación Básica y Media, sino para seguir cultivándose por el
resto de sus días. Sólo así podrán explorar, interpretar y actuar en el mundo, donde lo únicoconstante es el cambio.
Teniendo en consideración que los límites entre las disciplinas no son fijos, la formación en ciencias debe propiciar tanto
un conocimiento de algunos conceptos claves propios de ellas, como el establecimiento de puentes, de relaciones, de
articulaciones entre conjuntos de conceptos de las diversas disciplinas.

Desarrollar la capacidad de valorar críticamente la cienciaHoy en día somos conscientes tanto de las enormes ventajas como de las amenazas que representa el desarrollo científico
para la supervivencia de la humanidad. Para nadie es un secreto los peligros que enfrenta la humanidad como
consecuencia de la implementación de una ciencia sin responsabilidad social: amenazas nucleares, debilitamiento de la
capa de ozono, desertización de nuestros sueloscultivables, etnocidios de comunidades ancestrales como consecuencia
de la implementación de megaproyectos, por mencionar solo algunas de estas consecuencias. Estas evidencias, requieren
de parte de los estudiantes, una postura crítica que permita cuestionar la “supremacía de la ciencia”.
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ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Documento No.3.
Ministerio de...