00 PCT MED AMB VII A I 015

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA
68 años
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PLANEACIÓN DEL COMPONENTE TEMÁTICO
1. IDENTIFICACIÓN
FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
PROGRAMA ACADÉMICO:

CONSTRUCCIÓN Y GESTIÓN EN ARQUITECTURA

ÁREA DE FORMACIÓN:

BÁSICA

CAMPO DE FORMACIÓN:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NÚCLEO TEMÁTICO:
COMPONENTE TEMÁTICO:

HÁBITAT, MEDIO AMBIENTE Y SOCIEDAD
MEDIO AMBIENTEPERÍODO:

I SEMESTRE DE 2015

TOTAL DE CRÉDITOS:
NOMBRE DEL DOCENTE:

02
JAVIER FERNANDO VALBUENA BERNAL

NIVEL (SEMESTRE):
CÓDIGO:

VII A y B
403-21-306-07

Arquitecto - Magíster en Gestión Ambiental - Magíster en Hábitat

2. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el semestre, se espera que l@s estudiantes estén en capacidad de proponer proyectos de gestión del ambiente y/o de sus recursos, desde laConstrucción y/o la Gestión en Arquitectura. Esto, para
contribuir con (i) la sustentabilidad de la relación Edificación-Ambiente en Colombia, a la vez que con (ii) el mejoramiento de la calidad del hábitat.

3. PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
UNIDAD 0: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
OBJETIVO DE LA UNIDAD:
S
E
M

Problematizar, por parte del docente, nociones y asociaciones sugeridas por los estudiantes acerca de lascategorías: ambiente, naturaleza, relación edificación-ambiente, hábitat y
problemas ambientales.
OBJETIVOS

CONTENIDO

(El estudiante estará
en capacidad de…)

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

- Evaluación

01
Enero
22

diagnóstica
A partir de los
conceptos de
ambiente, naturaleza,
relación E-A, hábitat y
problemática
ambiental.

Reconocer que sus
ideas sobre
ambiente, hábitat
naturaleza,
relación
-Competencias
Edificacióninterpretativas:
Ambiente, y
Reconocerse como
problemas
parte de una forma de
- Trabajo final
ambientales hacen
relación entre
Presentación de la
parte de una forma humanos y ambiente
Guía para la
de pensar y de
caracterizada por la
elaboración del trabajo
entender el
insustentabilidad.
final
ambiente en
- Planeación del
términos de una
Componente
lógica de
Temático
dominación.Presentación de los
contenidos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
PRESENCIAL
Comprende tres grandes componentes que
se entrecruzan de diferente manera a lo
largo del semestre:
1. Introducción inicial a un determinado
tema por parte del docente.
Sensibiliza, motiva y provoca; sugiere pistas de
aproximación; plantea preguntas didácticas;
presenta ejemplos; plantea problemas, a través
de presentacionesinteractivas, vídeos, lecturas
dirigidas.

2. Aproximación a un tema determinado
por parte de los estudiantes.
Realizan ejercicios, discusiones, búsquedas,
informes (individuales y/o en grupo); asimismo,
ven programas de televisión, realizan lecturas,
plantean preguntas.

3. Actividad conjunta, entre estudiantes,
y entre estudiantes y docente.
Es la puesta en común de lo realizado por los
estudiantes. Apartir de esto, se hacen
aclaraciones, emergen discusiones y se
plantean conclusiones.

ESTUDIO
INDEPENDIENTE
La estrategia se soporta en el
uso de Guías de trabajo
para las lecturas incluidas en
la PCT-Digital; con aquellas
se busca que el estudiante:
1. Reflexione acerca de su
responsabilidad social
con el mejoramiento de la
calidad del hábitat.
2. Oriente sus intereses y su
búsqueda personalen
forma organizada y críticoreflexiva.
3. Cualifique su capacidad de
trabajo en equipo, así
como su liderazgo.

RECURSOS FÍSICOS Y
DIDÁCTICOS

EVALUACIÓN
CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA

B/GRAF

Responde, en forma
individual, una
evaluación escrita
que consta de diez
preguntas. Los
resultados son
sistematizados, y
presentados en la
siguiente sesión, y
forman parte tanto de
la introducción alcomponente
temático, como del
desarrollo del mismo.

01, 02,
03, 04,
05, 06 y
07.

(El estudiante…)

Se trata de una caja de herramientas
de la que el docente echa mano
dependiendo de las necesidades y las
circunstancias que se presentan
durante el proceso formativo. Aquella
está integrada por:
1. PCT Digital.
2. Bibliografía
digital.
3. Guías digitales
(elaboración;
presentación;
evaluación
trabajo...