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1. DATOS INFORMATIVOS
Nivel: Básica Superior.
Área: Matemática
Año lectivo
2014 - 2015
Asignatura: Matemática
año egb/bgu: octavo
Grupos/paralelos: 1

Docente(s): PROF. MARLON ANTONIO QUIZHPI ANDRADE
Nº de semanas: Seis
Nº total de horas clase: 36
Eje transversal: EL CUIDADO DEL MEDIAMBIENTE
Nº de horas para desarrollar DCD: 36
Nº de horas para evaluaciones:6
Bloque curricular: 4.-Relaciones y funciones, Numérico, Geométrico
Fecha de inicio: 23 DE FEBRERO DEL 2015
Fecha de término: 3 DE ABRIL DEL 2015

2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:
Conocer la estructura de los monomios mediante la representación con material concreto para representar caracterizar y ejemplificar monomios homogéneos.
Conocer la estructura de los monomios mediante la representación con materialconcreto para representar caracterizar y ejemplificar monomios homogéneos.

3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Ubica pares ordenados con enteros en el plano cartesiano.
Utiliza variables para expresar enunciados simples en lenguaje matemático.
Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto de los nú­meros enteros.
Simplifica expresiones de enteros negativos y números fracciona­rioscon el uso de las operaciones básicas, y de las reglas de poten­ciación radicación.
Calcula el volumen de prismas y cilindros con varios métodos.
Reconoce, nombra y representa las líneas particulares de un triángulo.
Aplica las propiedades de congruencia y semejanza de las media­nas, mediatrices, alturas y bisectrices de triángulos en la resolución de problemas.
Utiliza el teorema de Thales enla resolución de problemas.
Calcula y contrasta frecuencias absolutas y frecuencias acumuladas de una serie de datos gráficos y numéricos.
4. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

¿Qué van a aprender los estudiantes?
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
¿Cómo van a aprender?
PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes? EVALUACIÓN


Criterios deevaluación
(Indicadores de logro)
Técnicas / Instrumentos

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN(*)
RECURSOS DIDÁCTICOS


B. Relaciones y funciones
Reconocer y representar monomios homogéneos (C)
Clase1:
Tiras y cuadrados de cartulina, texto
Ejercicios
Indicador esencial de evaluación
Reconoce y agrupa monomios homogéneos.

Indicadores de logro:
Identifica monomios.
Ejemplificamonomios homogéneos



Técnica: Prueba escrita
Instrumento: Cuestionario

Anticipación
ANTICIPACIÓN:
Prerrequisitos
-Motivación mediante juegos matemáticos.
-Resolución de ejercicios simples con las operaciones básicas.
Esquema conceptual de partida
-Presentar varios monomios.
-Conocer la estructura de un monomio: signo, coeficiente, parte literal.




c. del conocim.
CONSTRUCCIÓN del conocimiento-Representar monomios de primer grado utilizando material concreto (Tiras de colores).
-Representar monomios de segundo grado con material concreto (cuadrados y tiras)
-Agrupar monomios del mismo grado (homogéneos)
-Indicar cuando los monomios son homogéneos.
-Deducir la definición de monomio homogéneo en base a los ejercicios anteriores.




consolidaciópn
CONSOLIDACIÓN
Transferencia delconocimiento
-Establecer las propiedades de los monomios homogéneos.
-Escribir ejemplos de monomios homogéneos.



Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción multiplicación y división exacta con números enteros, racionales, fraccionarios y decimales (P,A)




NOTA: Igual proceso para trabajar con números racionales tanto en notación decimal como fraccionaria.
Clase 2 y 3:
Texto
EjerciciosIndicador esencial de evaluación
Opera con las cuatro operaciones básicas en el conjunto numérico.

Indicadores de logro:
Jerarquiza la ejecución de operaciones básicas.
Resuelve ejercicios con operaciones combinadas.
Aplica algoritmos matemáticos en la resolución de problemas.
Técnica: Prueba escrita.
Instrumento: Ejercicios y problemas

Anticipación
ANTICIPACIÓN:
Prerrequisitos
-Recapitular los...