005 Orientaciones Generales Para El Uso De Las Herramientas Pedag Gicas Plataforma JEC 1

ORIENTACIONES GENERALES ACERCA DE LAS HERRAMIENTAS
PEDAGÓGICAS: UNIDADES DIDÁCTICAS Y SESIONES DE
APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN
Con el propósito de atender mejor las necesidades de
aprendizaje que presentan los estudiantes, el Ministerio de
Educación viene impulsando la implementación del Modelo
de Jornada Escolar Completa (JEC) con una duración de 45
horas semanales, destinado a institucioneseducativas
públicas de nivel secundario de un solo turno.
de Gestión

Los componentes del modelo de servicio de la JEC
se organizan en tres:

de Soporte

La propuesta pedagógica de la JEC contempla dos ejes de intervención:

Atención tutorial
integral
Acompañamiento al
estudiante
Estrategia de
reforzamiento
pedagógico

Apoyo pedagógico a los
profesores

1

Herramientas
pedagógicas: UNIDADES
Y SESIONESDE
APRENDIZAJE
Integración de
tecnologías al proceso
de enseñanza y
aprendizaje

En este contexto, para apoyar la labor docente, la Dirección de Educación Secundaria pone a
disposición de los profesores un conjunto de herramientas pedagógicas para el desarrollo de
competencias en seis áreas curriculares:*

Comunicación

Matemática

Ciencia,
Tecnología y
Ambiente

Formación
Ciudadana y
CívicaHistoria,
Geografía y
Economía

Inglés*

Este conjunto de herramientas pedagógicas está diseñado teniendo en cuenta la siguiente
distribución horaria:
Áreas curriculares
Comunicación
Matemática
Ciencia, Tecnología y Ambiente
Formación Ciudadana y Cívica
Historia, Geografía y Economía
Inglés

Horas
semanales JEC
5
6
5
3
3
5

El presente documento tiene como propósito brindar orientaciones para elempleo de las
programaciones anuales, unidades didácticas y sesiones de aprendizaje que constituyen esta
propuesta de apoyo pedagógico al docente. De esa manera contribuimos al compromiso de toda
institución educativa: aprovechar al máximo el año escolar para mejorar los aprendizajes de todos
los estudiantes y lograr que nadie se quede atrás. La planificación didáctica se dirige a eso, a crearoportunidades para todos y lograr que todos desarrollen las competencias esperadas.


En el caso de Inglés, en línea con el Marco Común Europeo de Referencia de Lenguas se emplea una
metodología según niveles del idioma. Por ello, no se sigue una enseñanza uniforme para cada grado
escolar, sino que dentro de cada grado se tendrán múltiples niveles, según la prueba de nivel personalizada
que se aplicará.Durante el 2015, se cuenta con una programación anual común para los cinco grados y,
exclusivamente durante tres semanas, se ofrece un material con sesiones de aprendizaje para ser usadas en
todos los grados por igual, a modo introductorio.

2

APOYO PEDAGÓGICO PARA LOS PROFESORES

La planificación didáctica de los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como su puesta en
práctica en el aulaconstituyen procesos claves para mejorar y alcanzar los logros de aprendizaje
de los estudiantes. La planificación permite generar una secuencia para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje y maximiza el uso adecuado de los recursos y del tiempo.
En esta plataforma virtual los docentes encuentran tres tipos de documentos de planificación que
contribuyen al desarrollo de competencias de losestudiantes:

programación
anual

•conjunto de unidades
didácticas para
desarrollar
competencias

unidad
didáctica

•conjunto de sesiones
de aprendizaje
secuenciadas y
articuladas entre sí

sesión de
aprendizaje

•conjunto de
actividades
de enseñanza
y aprendizaje

Estas herramientas pedagógicas están diseñadas “en cascada”: la programación anual contiene
unidades didácticas; la unidad didácticacontiene sesiones de aprendizaje. Están desarrolladas
para cada grado de estudios y para todo el año escolar (marzo a diciembre). Son herramientas
flexibles, que pueden ser precisadas y contextualizadas según las características y necesidades de
los estudiantes. No deben constituirse en "camisas de fuerza" para el docente, sino en alternativas
reales y concretas para planificar y desarrollar...