007 Reynaga

El debate necesario entre la educación física,
la cultura física y la actividad física: una reflexión
para la formación profesional del estudiante
PEDRO REYNAGA ESTRADA,1 JUAN LÓPEZ-TAYLOR,2 MARTÍN F. GONZÁLEZ VILLALOBOS,3
ANDRÉ M. MIRANDA CAMPOS4

Resumen
Este ensayo propone establecer a la actividad física como objeto de estudio inter y transdisciplinar de la Cultura Física, de la EducaciónFísica y de las Ciencias del Movimiento en general. Se utiliza el concepto de actividad como el elemento esencial de análisis en el estudio materialista dialéctico de la cultura física. Este concepto integra las dimensiones sociales y corporales como un todo. Se establece a la cultura física como una disciplina científica que estudia las manifestaciones culturales de la actividad física.
Descriptores:Cultura física, educación física, actividad física.

The necessary controversy between physical education, physical culture and
physical activity: A reflection for the training professional of the student

Abstract
This paper proposes to establish the physical activity as object of study inter and trans disciplinar of the Physical Culture, Physical Education and of Sciences of the Movement ingeneral.
The concept of activity is in use as the essential element of analysis in the materialistic dialectical study of the
physical culture. This concept to integrate the social and corporal dimensions as everything. The physical culture it is a scientific discipline that studies the cultural manifestations of the physical activity.
Key words: Physical culture, Physical education, Physicalactivity.

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Artículo recibido el 22/05/2006
Artículo aceptado el 20/09/2006
Conflicto de interés no declarado

1 Profesor Titular “B” de Tiempo Completo adscrito al Instituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y al Deporte del Departamento de
Ciencias del Movimiento Humano. Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Universidad de Guadalajara. preynagaestrada@yahoo.com.mx,preynaga@cucs.udg.mx
2 Profesor Titular “B” de Tiempo Completo adscrito al Instituto de Ciencias Aplicadas a la Actividad Física y al Deporte del Departamento de
Ciencias del Movimiento Humano. Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Universidad de Guadalajara.
3 Coordinador de la Carrera de Licenciatura en Cultura Física y Deportes. Centro Universitario de Ciencias de la Salud. Universidad deGuadalajara.
4 Director de Alto Rendimiento del CODE, Jalisco.

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Revista de Educación y Desarrollo, 7. Octubre-diciembre de 2007.

Reynaga Estrada, López-Taylor, González Villaseñor, Miranda Campos

ARTÍCULOS

que convergen en la actividad física O´Farril (2001)
define a la teoría de la educación física como “la
ciencia de los lineamientos generales que determinan los contenidos y métodos para eldesarrollo de
la actividad física como proceso pedagógico organizado y vinculado al sistema educativo”.
Por otra parte, José María Cagigal (en Alurralde,
2003) define el objeto de estudio de la educación física como el “hombre en movimiento y las relaciones
creadas a partir de esa actitud y aptitud” e incluye la
interinfluencia de la educación física con la cultura
(física). En tal sentido, estadefinición supera la concepción etimológica de la educación física como
educación del cuerpo. Es el hombre el que se educa
y es al hombre al que se educa. Ya bien lo señala
Henry (1981, 11), “el centro de atención en el estudio
de la educación física es el hombre como individuo...”
Y siguiendo esta idea, la educación física desde la
perspectiva dialéctica no debe limitarse a la formación corporal oeducación del cuerpo, sino que debe
ser mucho más amplia y comprender la influencia social e histórica en el proceso educativo (manifestados en el sistema educativo). Debe comprender cómo nos educan para comportarnos ante el menos
fuerte, o el más fuerte, el diestro o el tonto para jugar. Y aunque tradicionalmente la educación física
esquiva el análisis de estos aspectos velados, ocultos y queda...