008200230379 1
Páginas: 36 (8958 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2015
EL MALTRATO INFANTIL
MARÍA JOSÉ DÍAZ-AGUADO (')
Restn^[etv. Las reflexiones y resultados que en este artículo se presentan proceden
de una larga serie de investigaciones sobre el maltrato infantil, Ilevada a cabo en
colaboración entre el equipo de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense, que esta autora dirige, y diversas instituciones con responsabilidad en la
protección de lainfancia. Y se estructuran en torno a cinco cuestiones: la conceptualización del maltrato infantil dentro de una dimensión continua; el análisis ecológico de las condiciones que incrementan o reducen su ríesgo; la
descripción de sus consecuencias en los niños y en las niñas en función del
deterioro que produce en las tareas y competencias evolutivas basicas; su detección desde la escuela a través delos problemas de internalización y externalización que origina en cada edad y en cada género; y cátno prevenirlo a través
de la intervención en múltiples niveles (modificando desde el macrosistema social las creencias de riesgo o la exclusión que sufren determinadas familias, desarrollando alternativas al maltrato en el microsistema Familiar, favoreciendo una
mejor comunicación entre la escuela ylos padres y madres de riesgo, proporcionando directamente a los niños y niñas maltratados oportunidades que les ayuden a superar el daño originado por el maltrato..J.
Las reflexiones y resultados que en este
artículo se presentan han sido elaborados a través de una larga serie de investigaciones sobre el maltrato infantil,
llevada a cabo en colaboración entre el
equipo de Psicología Preventiva dela
Universidad Complutense, que esta autora dirige, y diversas instituciones con responsabilidad en la protección de la
infancia
Royo, 1996; Díaz-Aguado, Martínez Arias,
Varona et aL, 1996, 2000).
LA CONCEP"I1JAI^I7ACIÓN DEL MALTTRATO
Suele conceptualizarse actualmente el maltrato infantil como el tratamiento extrernadamenteinadecuacio que los adultos
encargados de cuidar al niño le proporcionan y que represent<^t un grave obstlculo para
su desarrollo, diferenciándose cinco tipos:
• Abtiso físico: cualquier acción, no
accidental, llevada a cabo por un
adulto encargado de cuidar al niño,
que le produce daño físico o que le
sitúa en alto riesgo de sufrirlo.
(•) Universidad Complutcnse de Madrid.
Rec^lstn de Educacfó^z,núm. 325 (2001), pp. 143-160
Fecha de entrada: ot-06-200[
14 ^
Fecha eíe aceptación: OI-07-2001
• Abt^.so emocional: cualquier acción,
no accidental, llevada a cabo por
un adulto encargado de cuidar al
niño, de naturaleza psicológicamente destructiva y que deteriora
gravenlente el desarrollo psicológico del niño o que representa un
grave riesgo para ello.
• la complejidad y diversidad decondiciones que subyacen al maltrato,
muchas de las cuales se encuentran
más allá de dichos padres;
• y la escasa frecuencia (entre un 5%
y un 10%) con que se observan en
los padres maltratadores enfermedades psiquiátricas graves.
• Abandono^sico: persistente falta de
atención a las necesidades físicas
del niño (alimentación, vestido, higiene, vigilancia médica...) por parte de los adultos encargados desu
cuidado.
Actualmente, existe un amplio consenso en considerar que el maltrato surge
como resultado de una interacción problemática entre el individuo y el ambiente en
el que se encuentra, así como en la necesidad de adoptar para definir dicho anlbiente una perspectiva ecológica (Belsky,
1980), que considere su naturaleza compleja y cambiante en términos de sistemas
y subsistemas queinteractúan recíprocamente y producen efectos de diversos órdenes, diferenciando entre:
• Abandono emocional: persistente
falta de atención a las necesidades
psicológicas del niño (seguridad,
afecto, interacción...) por parte de los
adultos encargados de su cuidado.
• Abttso sexr^al: cualquier acción de
tipo sexual (que transgrede los tabúes existentes en la sociedad en este
sentido) de un adulto hacia...
MARÍA JOSÉ DÍAZ-AGUADO (')
Restn^[etv. Las reflexiones y resultados que en este artículo se presentan proceden
de una larga serie de investigaciones sobre el maltrato infantil, Ilevada a cabo en
colaboración entre el equipo de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense, que esta autora dirige, y diversas instituciones con responsabilidad en la
protección de lainfancia. Y se estructuran en torno a cinco cuestiones: la conceptualización del maltrato infantil dentro de una dimensión continua; el análisis ecológico de las condiciones que incrementan o reducen su ríesgo; la
descripción de sus consecuencias en los niños y en las niñas en función del
deterioro que produce en las tareas y competencias evolutivas basicas; su detección desde la escuela a través delos problemas de internalización y externalización que origina en cada edad y en cada género; y cátno prevenirlo a través
de la intervención en múltiples niveles (modificando desde el macrosistema social las creencias de riesgo o la exclusión que sufren determinadas familias, desarrollando alternativas al maltrato en el microsistema Familiar, favoreciendo una
mejor comunicación entre la escuela ylos padres y madres de riesgo, proporcionando directamente a los niños y niñas maltratados oportunidades que les ayuden a superar el daño originado por el maltrato..J.
Las reflexiones y resultados que en este
artículo se presentan han sido elaborados a través de una larga serie de investigaciones sobre el maltrato infantil,
llevada a cabo en colaboración entre el
equipo de Psicología Preventiva dela
Universidad Complutense, que esta autora dirige, y diversas instituciones con responsabilidad en la protección de la
infancia
Royo, 1996; Díaz-Aguado, Martínez Arias,
Varona et aL, 1996, 2000).
LA CONCEP"I1JAI^I7ACIÓN DEL MALTTRATO
Suele conceptualizarse actualmente el maltrato infantil como el tratamiento extrernadamenteinadecuacio que los adultos
encargados de cuidar al niño le proporcionan y que represent<^t un grave obstlculo para
su desarrollo, diferenciándose cinco tipos:
• Abtiso físico: cualquier acción, no
accidental, llevada a cabo por un
adulto encargado de cuidar al niño,
que le produce daño físico o que le
sitúa en alto riesgo de sufrirlo.
(•) Universidad Complutcnse de Madrid.
Rec^lstn de Educacfó^z,núm. 325 (2001), pp. 143-160
Fecha de entrada: ot-06-200[
14 ^
Fecha eíe aceptación: OI-07-2001
• Abt^.so emocional: cualquier acción,
no accidental, llevada a cabo por
un adulto encargado de cuidar al
niño, de naturaleza psicológicamente destructiva y que deteriora
gravenlente el desarrollo psicológico del niño o que representa un
grave riesgo para ello.
• la complejidad y diversidad decondiciones que subyacen al maltrato,
muchas de las cuales se encuentran
más allá de dichos padres;
• y la escasa frecuencia (entre un 5%
y un 10%) con que se observan en
los padres maltratadores enfermedades psiquiátricas graves.
• Abandono^sico: persistente falta de
atención a las necesidades físicas
del niño (alimentación, vestido, higiene, vigilancia médica...) por parte de los adultos encargados desu
cuidado.
Actualmente, existe un amplio consenso en considerar que el maltrato surge
como resultado de una interacción problemática entre el individuo y el ambiente en
el que se encuentra, así como en la necesidad de adoptar para definir dicho anlbiente una perspectiva ecológica (Belsky,
1980), que considere su naturaleza compleja y cambiante en términos de sistemas
y subsistemas queinteractúan recíprocamente y producen efectos de diversos órdenes, diferenciando entre:
• Abandono emocional: persistente
falta de atención a las necesidades
psicológicas del niño (seguridad,
afecto, interacción...) por parte de los
adultos encargados de su cuidado.
• Abttso sexr^al: cualquier acción de
tipo sexual (que transgrede los tabúes existentes en la sociedad en este
sentido) de un adulto hacia...
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