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2/10/2009
TEMA 1: IDENTIDAD DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN. APROXIMACIÓN HISTÓRICA CONCEPTUAL Y METODOLÓGICA A LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
La psicología de la educación tiene su punto de partida en los pedagogos. Por un lado surge el interés de los pedagogos en buscar una fundamentación psicológica a la teoría y a la práctica educativa. Y por otro lado surge el interés de los psicólogos detratar de aplicar los principios psicológicos al cambio de la educación.
Distintos autores distinguen dos grandes etapas:
1. Las raíces de la psicología coinciden en sus comienzos, con las raíces de la pedagogía.
2. En el desarrollo que se extiende desde finales del siglo XIX hasta nuestros días. La psicología de la educación se considera una de las ramas de la psicología que tiene el mayor pesoen las investigaciones y en las publicaciones.
La cumbre del pensamiento en la filosofía antigua está representada por Platón y Aristóteles que vivieron en los años 427-347 a. C. Es donde se aborda grandes temas como pueden ser:
Fines de la educación.
Naturaleza del aprendizaje.
Relación profesor-alumno.
En la Edad Media Santo Tomás de Aquino (1225-1274), en esa época se entiende el aprendizajecomo un proceso gradual de adquisición de acuerdo con las características psíquicas del sujeto. Decía que tanto las características físicas y psíquicas eran heredadas.
También le sorprendió que se dieran tantas variaciones tanto en lo psíquico, como en lo físico. Y eso le llevo a interesarse en el estudio de las diferencias individuales.
Entonces se inventaron instrumentos para realizar pruebas,para con ellas obtener datos de las capacidades de los individuos, de los cuáles se hicieron estadísticos para analizar los datos. Santo Tomás de Aquino fue el que introdujo el índice de correlación. Éste descubrió y demostró esas diferencias individuales.
La educación en el renacimiento europeo adopta un enfoque práctico que tiene en cuenta todos los aspectos de la persona. Dentro del renacimientoeuropeo metemos a Luis Vive (1492-1540) que ofrece una teoría de la educación apoyada en unos principios psicológicos.
Algunos autores lo catalogan como el padre de la psicología moderna. Sus ideas sobre el aprendizaje y la motivación van enfocados a que los maestros observen a sus alumnos para poder orientarlos de manera acertada, para que puedan dedicarse ala cualidad mejor que tenga.
JuanHuarte de San Juan, es el patrón de la psicología, que vivió en los años 1530-1591), y fue el precursor de la psicología diferencial y el precursor de los estudios de orientación escolar y profesional. También propuso que se observara las habilidades de los alumnos.
Los comienzos de la psicología de la educación se sitúa en los últimos años del siglo XX (1880-1900) y se dice que venía de la mano deautores como: Galton, Hall, Cattel, Binet, James, Dewey…
Galton(1822-1911) fue el primero que intentó aplicar los principios evolucionistas al hombre. Era gran seguidor de Darwin. Encontró también esas características psíquicas y físicas de los individuo eran hereditarias. El aplicó un estudio de correlación y además descubrió y demostró la identificación de los individuos por las huellasdigitales.
Hall (1849-1924) fue discípulo de Wundt ( montó el primer laboratorio de psicología en Europa), Hall siguiendo las pautas de Wundt fundó el primer laboratorio psicológico en EEUU. El mayor mérito fue poner en relieve los cambios que se realizan en la mente del niño a lo largo de su desarrollo. Es uno de los primeros autores de la psicología infantil.
Cattel (1860-1944) fue alumno de Hall, fue elque introdujo la psicología experimental en EEUU. Y fue el que le dio el nombre de “Test Mental” a las pruebas psicológicas que miden las diferencias individuales.
Binet (1857-1911) fue el psicólogo francés más importante de su época, introdujo en su país los estudios de la psicología del niño por la vía experimental.
En 1905 elaboró con Simon la famosa escala de inteligencia en la Universidad...