01 Al 05 De Junio 10 A 13 Meses

Planificación Variable
Ciclo: 1° Ciclo Nivel: Sala Cuna Menor Edades: 10 a 13 meses Fecha: 01 al 05 de Junio
Educadora del Nivel: Magdalena Zepeda Técnicos del Nivel: Fabiola Aguilar- Natalia Poblete- Daniela Sepúlveda
*Adecuación Curricular: Para los niños y niñas que lo requieran dentro del nivel

ÁMBITO//
NÚCLEO//
FOCO
APRENDIZAJE
ESPERADO
ORIENTACIONES
PEDAGOGICAS
EXPERIENCIAS DEAPRENDIZAJES
RECURSOS
EVALUACIÓN
L
M
M
J
V
Formación personal y social
Autonomía
autonomía progresiva en movimientos
Aprendizaje Esperado
N°4
Aprendizaje Específico
Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas a través de un circuito.

El adulto invitara a los niños/as a participar en un circuito en la sala de clases.

Luego ordenaran circuito comentándoles a los niños su orden. Un adultomostrara y explicara cómo pasar por el circuito. Y los motivara a pasar ayudándoles en todo momento.

Se finalizará la actividad cuando los niños/as pierdan el interés por la actividad y el adulto los ubicara sentados en la colchoneta y realizara preguntas tales como; ¿les gusto el circuito? ¿Cómo subimos? ¿Qué obstáculos encontramos?
Inicio: Los niños/as se ubicaran frente al circuito. Escucharan aladulto.
Desarrollo: Los niños intentaran pasar por el circuito, donde deben pasar por túnel gateando y luego caminan sujetándose en la esponja recta, a continuación suben esponja de forma. Repetirán la secuencia pasando por el circuito.
Finalización: Los niños jugaran libremente cuando pierdan el interés con material a elección. Luego se ubicaran en la colchoneta y responderán preguntasrealizadas por el adulto con vocalizaciones o gestos.
Tangibles
Cuncuna
Sillas
Esponja con formas
Esponja Rectangular

















Descriptor 1
-Gatea o repta
- camina con apoyo
-camina solo

x

x

x
Comunicación
Lenguaje verbal
Escritura y destreza grafo motrices

Aprendizaje Esperado
N°13
Aprendizaje Especifico
Comunicarse progresivamente con otros a través del garabateo.


El adultoinvitara a los niños y niñas a sentarse en el piso y les entregara el material para trabajar. Colocará música suave.
El adulto invitara a los niños/as a pintar libremente sobre una superficie, participara junto a ellos para estimular la experiencia. .
El adulto al finalizar guardara los materiales y les realizara preguntas como ¿Les gusto pintar?
¿Qué colores vemos acá? Luego los felicitara, colocarael trabajo en un lugar visible de la sala.

Inicio: Los niños/as se ubicaran en grupos de tres y se sentaran o se colocaran en posición de cubito abdominal frente a una superficie. Escucharan música de fondo.
Desarrollo: Los niños/as pintaran libremente utilizando lápices de diferentes colores. Se moverán de lugar para pintar distintos espacios de la superficie.
Finalización: Los niños/ascolaboraran guardando el material, responderán a las preguntas y observaran sus trabajos.

Tangibles:
-Suelo
-Cartulina
-Lápices de cera
-Música
-Preguntas





Indicador

-Realiza garabateo descontrolado

x


x
Formación personal y social
Identidad

Aprendizaje Esperado
N°2
Aprendizaje Especifico
Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones auditivas
El adulto ubicara a los niños sentadosen las colchonetas proporcionando un ambiente tranquilo y en silencio.
A continuación prendera la radio e invitara a los niños/as a escuchar diversos sonidos.
El adulto nombrara los sonidos escuchados y felicitara a los niños y niñas. A continuación realizara preguntas tales como; ¿Qué sonidos escuchamos? ¿Cuál era más agradable? ¿Cuál no les gusto? ¿todos los sonidos eran iguales?
Inicio: Losniños/as sentados en la colchoneta escucharan las indicaciones del adulto.
Desarrollo: Los niños escuchan, miran, observan, vocalizan o emiten gestos según lo que les provoca cada sonido tales como; animales, instrumentos, musicales, sonidos del cuerpo.
Finalización: Los niños/as al finalizar la experiencia serán felicitados y responderán preguntas realizadas por el adulto con vocalizaciones...