01 FORMULACION DE PROYECTOS PRESENTACION PARA ALUMNOS_2010

SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA
RECTORIA
GERENCIA TECNICA



En la educación superior es una
herramienta fundamental.



Fomenta la creatividad y la capacidad para
resolver problemas.



Habilita para postular a una gran
diversidad de oportunidades para financiar
proyectos (PYME,FONDART, FONDECYT,
PME, ANDES, ETC)

 Elaborando

la realidad.

 En

un proyecto se interactúa con

los PROYECTOSgeneralmente se
trabaja en equipos de una manera más
fluida, delimitando claramente sus
responsabilidades, practicando
procedimientos de seguimiento
compartidos y desarrollando su capacidad
de expresarse públicamente.

Tesis y Proyectos 2010
SUB SECTOR

NM3
1er Semestre

NM4
2do Semestre

1er Semestre

2do Semestre

PLAN DIFERENCIADO HUMANISTA
LENGUAJE

4

hrs.

PSICOLOGÍA/
HISTORIA

3 hrs.MATEMÁTICA

2 hrs.

TESIS
CONGRESO

TESIS

PROYECTO

CONGRESO

PROYECTO

TESIS

TESIS

PLAN DIFERENCIADO CIENTIFICO
MATEMÁTICA

4 hrs.

TESIS

BIOLOGÍA
QUÍMICA
FISICA

3 hrs.

PROYECTO

LENGUAJE

2 hrs.

TESIS

Pre-tesis Término primer semestre
Tesis: Término Segundo Semestre (4° en EPV)
Proyectos 2° semana de Agosto.

PROYECTO
TESIS

TESIS

¿SITUACION DESEADA?

Noo!

¿SITUACION DESEADA?

Noo!PROBLEMA

¿SITUACION DESEADA?

¡¡¡¡¡¡¡¡SI!!!!!!!

¿SITUACION DESEADA?

¡¡¡¡¡¡¡¡SI!!!!!!!

PROBLEMA
RESUELTO

¿Qué hacemos para cambiar esta situación?

¿Qué hacemos para resolver el problema?

 El

85 % de los pollos que se
crían en Santiago son para el
consumo humano.
▪ El 15 % restante son para
reproducción y producción de
huevos.

NO COMA POLLOS
COMA VACUNO
TIENE MAS PROTEINAS

RECURSOSSituación Inicial
no Deseada
(Problema)
Etapa 1

Situación final
Deseada
(Objetivos)

Etapa 2

Etapa 3

Etapa 4

ACTIVIDADES
TIEMPO

Etapa 5

entonces un proyecto es:



Nacen con una necesidad y
mueren con su satisfacción.



Un proyecto se origina de un
problema, el que una vez resuelto deja
de serlo.



Son finitos en el tiempo: Tienen un
inicio y un fin, determinado de
antemano.



Susacciones están direccionadas a
resolver una situación particular y
específica.



No son repetitivos:
Su característica esencial es la
singularidad.



A cada proyecto le corresponden
metas y actividades propias



 


 Una visión anticipada de
la situación deseada.

Una
estrategia
de
actuación
que
hará
posible
producir
los
cambios requeridos.

 Un

grupo de personas, en un
lugardeterminado, está siendo
afectada por un problema que nos
hemos propuesto resolver.




:«¿QUIEN ES EL QUE PADECE EL PROBLEMA?".
«¿COMO SE PRESENTA EL PROBLEMA?", cosas que identifiquen las causas del problema. Una vez que hayas completado
tu lista, enumera cada uno de estos aspectos por orden de importancia.




Del otro lado del papel, enlista las cosas en las que creas que pueden ser losfactores que den una solución al problema
Cuando hayas terminado, dibuja (boceta) o escribe una idea debajo de ambas listas y pregúntate: "Si hubiera de tres a
cinco productos o servicios que pudieran mejorar ese problema, ¿cuáles y cómo serían?".

La identificación una
población objeto definida
que será beneficiada:
Beneficiarios directos

.

Beneficiarios indirectos

 Un

problema bien planteadoes
la mitad de la solución



Ejemplo: Nuestro personaje esta sentado en su casa
viendo la televisión. Afuera esta lloviendo y como su
techo está en mal estado el agua se introduce a la
habitación.
> ¿Cuál es su problema?

>El problema es que está lloviendo muy fuerte 
>El problema es que el techo está roto
>El problema es que el agua está deteriorando la
pared 
>El problema es que se estámetiendo el agua a la
casa 



 “Conocer para actuar”  



Investigación, a través de la cual se puede tener un
conocimiento real y concreto de una situación sobre
la que se va a intervenir, fundamentalmente para
contar con una información básica que sirva para
programar acciones concretas.
En otras palabras, el diagnóstico es el punto de
partida para diseñar operaciones y acciones que
permiten...