01 Modelo Educativo Telesecundaria 1

Modelo Educativo para el
Fortalecimiento de Telesecundaria
Documento base

El presente documento fue elaborado por la Dirección General de Materiales Educativos,
de la Subsecretaría de Educación Básica, a través de la Dirección de Desarrollo e
Innovación de Materiales Educativos en el marco de la Reforma Integral de la Educación
Básica.

Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando GonzálezSánchez

Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes

Dirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos
María Cristina Martínez Mercado

Contenido

Introducción
1. Antecedentes
2. Marco Referencial
3. El Modelo Educativo
4. El Modelo Pedagógico
4.1 Principios
4.2 Estructura
4.2.1 Plan de Estudios 2006
4.2.1.1 Asignatura de Tecnología en Telesecundaria
4.2.2Diseño Instruccional
4.2.3 Estrategias de reforzamiento a la formación y el aprendizaje
4.3 Componentes
4.3.1 Formación docente
4.3.2 Materiales y medios educativos
4.3.2.1 Impresos
4.3.2.2 Audiovisuales
4.3.2.3 Informáticos e interactivos
4.3.3 Infraestructura y equipamiento tecnológico
4.3.3.1 Infraestructura física
4.3.3.2 Infraestructura Tecnológica
4.3.3.2.1 Señal Edusat
4.3.3.2.2 Equipamiento4.3.4 Gestión, operación y seguimiento
4.3.4.1 Gestión educativa a nivel federal
4.3.4.2 Gestión educativa a nivel estatal
4.3.4.3 Gestión educativa a nivel centro escolar
4.3.3.4 Escuela de tiempo completo
4.3.5 Evaluación y mejora continua

Introducción

A casi 50 años del nacimiento de la Telesecundaria como modalidad educativa para el
nivel de secundaria, este servicio se ha convertido enpieza fundamental para dar
cumplimiento a los principios dispuestos en el artículo tercero constitucional. A pesar de
los cambios sexenales y las políticas educativas en curso, la modalidad educativa sigue
dando muestra de su fuerza para abatir el rezago educativo en las zonas rurales,
indígenas y urbano marginadas de nuestro país, al matricular a poco más del 20% del
total de los jóvenes inscritosen el nivel de secundaria. Es por ello que, en el marco de la
Reforma Integral de la Educación Básica, resulta pertinente contar con un documento que
describa los aspectos relevantes de su funcionamiento con los cuales contextualizar a
todos aquellos involucrados con este servicio.

El modelo educativo de Telesecundaria requiere para su implementación de referentes
pedagógicos que orienten losprocesos de enseñanza y aprendizaje, acordes con el Plan
y Programas de Estudio de Secundaria. De igual manera, son necesarios los referentes
operativos que determinen las condiciones de infraestructura y las particularidades de los
recursos humanos, materiales y tecnológicos con los que funciona.

El presente documento pretende brindar información acerca de los aspectos generales
que conforman losreferentes pedagógicos; es de esta manera que

se abordan

brevemente los antecedentes que dieron lugar al servicio, los fundamentos que lo
sustentan y justifican, las bases que caracterizan su modelo educativo y los referentes
pedagógicos que lo integran atendiendo a sus principios, estructura y componentes.

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1. Antecedentes

Los inicios de la escuela Telesecundaria se remontan a la década delos años 60, periodo
en el que las transformaciones sociales, políticas y culturales del mundo tendrían gran
impacto en el ámbito educativo nacional. Fue durante el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz
(1964-1970) que la Secretaría de Educación Pública (SEP), en 1964, inicia uno de sus
más ambiciosos proyectos, teniendo como apoyo tecnológico la señal televisada: la
Enseñanza Secundaria por Televisión.Después de una fase de prueba en circuito cerrado, se implementa el proyecto con la
transmisión en 1968, en señal abierta, de lo que se puede considerar la primera versión
con validez oficial del modelo educativo de Telesecundaria, teniendo como fundamento el
uso de la televisión para fines educativos. La incipiente señal de aquel momento llegó a
ocho entidades: Hidalgo, Estado de México,...