01 Primera Parte

Páginas: 4 (760 palabras) Publicado: 25 de marzo de 2015
Dr. Nicolás Vásquez C.
Institución Universitaria ESCOLME

Para qué sirve conocer de
derecho constitucional?
Participación como ciudadanos que somos.
Necesidad de actuar de forma especial segúnnuestras profesiones.
Tutelas, derechos de petición y demás.

Entender el contexto político que nos rodea.

Programa – Primera Unidad
La Constitución Colombiana
Qué es el derecho constitucional?Qué es la norma?
Normas, éticas, morales y jurídicas
Clases (Constitución, ley, ordenanza, acuerdos,
actos administrativos)
Contenido de nuestra Constitución

Nuestra Constitución
Partes de laConstitución Colombiana
Preámbulo
Dogmática
Orgánica
Régimen de Reforma
Régimen Transitorio

Programa – Segunda Unidad
El
Estado
Colombiano
Definición
de Estado
Principios del Estado ColombianoElementos del estado
Población
Territorio
Poder

Estructura del Estado
Ramas del poder público
Conformación y funciones
La Contraloría, el CNE y la Procuraduría

Programa – Tercera Unidad
Losderechos y su protección
Los derechos
Fundamentales
Sociales y Económicos
Del Medio ambiente

Mecanismos de Protección
Acción de Tutela, de grupo, popular, derecho de
petición.
Mecanismos deParticipación Ciudadana

.
Institución Universitaria ESCOLME

Que es el Derecho Constitucional?
Es el derecho que estudia la constitución y

sus relaciones institucionales.
Entiendo la constitución comoPacto

Político Base y como norma fundamental.
Relaciones Institucionales como la

organización estatal.

La Constitución vista desde…
Un punto de vista material: Conjunto de

reglas fundamentalesque se aplican al
ejercicio del poder estatal.
Un punto de vista formal: Definida a partir de

los órganos y procedimientos que intervienen
en su adopción.

9

Clases de Constituciones
Laconstitución aunque en esencia es

uniforme su concepto, puede tener
variaciones en cada ordenamiento jurídico.

Dichas diferencias pueden ser simplemente

de forma como pueden ser instrumentales...
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