01 D

COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,

Taller de
Lectura y
Redacción II

2007

Centro de
Desarrollo
Educativo [CDE]
[Acuerdo No.
MSB120051404 de
Fecha 15 de Marzo
2005] [C.T.
14PBJ0076Z]
1

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
SUPERIOR Y TECNOLÓGICA
DIRECCIÓN GENERAL DEEDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD INTENSIVA
SEMIESCOLARIZADA

Guadalajara, Jalisco
Junio de 2007

2

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II
DIRECTORIO
SECRETARIO DE EDUCACIÓN JALISCO
LIC. MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ ESPINOSA
COORDINADOR DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIORY TECNOLÓGICA
LIC. EDUARDO DÍAZ BECERRA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
ING. ANTONIO MAGAÑA ZÚÑIGA
DIRECCIÓN DEL BACHILLERATO EN LA MODALIDAD
INTENSIVA SEMIESCOLARIZADA
MTRA. DIMNA SILVIA GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
PROYECTOS ACADÉMICOS DE LA DIRECCIÓN GENERAL
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PROFR. JUAN ANTONIO JIMÉNEZ GONZÁLEZ

Academia:
Martínez Reynoso Ma. Luz
García López Chaila AlejandraPérez Rodríguez melania Elizabeth
Barajas Figueroa Marisela
Sánchez Carrillo Rosa Alicia

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UNIDAD 1 Textos Funcionales
1.1 Funciones del lenguaje
1.1.1

Comprensión lectora de los textos funcionales.

Iniciaremos diciendo que los textos funcionales son aquellos textos que tienen un
carácter eminentemente práctico, esdecir, cuya producción está orientada a un fin útil e
inmediato.
 No es lo mismo escribir una cara a un pariente o familiar, que escribir un memorando. La
carta es un texto de carácter personal, mientras que el memorando es un texto de tipo
funcional.
 No es lo mismo redactar un reporte científico de investigación que hacer un resumen o un
cuadro sinóptico de algún texto leído durante el procesode esta investigación. El reporte de
investigación es un texto de tipo expositivo, mientras que el resumen y el cuadro sinóptico
son textos de carácter funcional.
 No es lo mismo escribir unas memorias o una autobiografía, que escribir el currículum vitae.
Mientras que las memorias y la autobiografía son textos de carácter histórico y personal, el
currículum vitae es un texto de tipo funcional.1.1.2

Situación comunicativa

La situación en la cual se establece determinada comunicación (ya sea oral o escrita) es
la que determina la intención comunicativa del texto que se emite o produce y, por lo tanto, la
función que está destinada a cumplir ese texto. A su vez, de la función comunicativa dependen
las características que debe poseer el texto, con el fin de que la pueda cumplircabalmente.
Los textos pueden cumplir una o varias de las siguientes funciones: referencial o
informativa; sintomática, expresiva o poética; apelativa o directiva; fática o relacional y
metalingüística.
1.1.3

Función referencial y apelativa

De entre estas funciones básicas del lenguaje, los textos funcionales cumplen (por lo
general) las siguientes dos funciones: la referencial o informativa y la apelativao
directiva. Esto quiere decir que la intención comunicativa de los textos funcionales es, por lo
general, comunicar o transmitir información, hacer referencia a ideas o contextos determinados,
dirigirse a otras personas, darles órdenes, etc. Por ejemplo:
 Cuando una persona elabora su currículum vítae, está haciendo referencia a las
actividades que ha realizado a lo largo de su vida, Por logeneral, el currículum se presenta
al momento de solicitar un trabajo, y va acompañado de una solicitud de empleo.
 Cuando haces un resumen, elaboras un cuadro sinóptico o un mapa conceptual, estás
haciendo referencia a las ideas del libro que estés leyendo o de las ideas vistas en una
clase o curso.
 En el ámbito laboral, cuando el jefe de un departamento elabora un memorando, se está...