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Benemérita y Centenaria
Escuela Normal Urbana Federal
“Profr. J. Jesús Romero Flores”
Licenciatura en Educación Primaria
Ciclo Escolar 2014-2015

Autores:
Burrhus Frederic S.
Iván Petróvich Pávlov
John Broadus Watson
Curso: “Bases psicológicas del aprendizaje”
Grupo: 1°”C”
Equipo 1
Autores: Perla Guadalupe Ortiz Villanueva
Lucía Hernández Calderón
Melisa Maya Ceras
María Liliana Alcántar ReyesDiana Laura Pérez Hernández
Asesor: Prof. Miguel Rayas Lundes

Morelia, Michoacán

Marzo de 2015

Burrhus Frederic Skinner:
Teoría del condicionamiento instrumental u operante:
Describe como los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado. La teoría de Skinner está
basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje cambian o modifican nuestro
comportamiento ynuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas circunstancias. Estos cambios son el
resultado de la respuesta individual a los estímulos que experimentamos. Nuestra respuesta viene de acuerdo
al estímulo que experimentamos. Cuando estos estímulos son positivos o negativos nuestro ser tiende a
repetirlos o a exterminarlos permanente. Un refuerzo positivo es cualquier cosa que nos ayuda a repetir uncomportamiento deseado. Estos refuerzos pueden ser desde una frase positiva para compensar algo bueno
que hicimos, una buena calificación o un sentimiento de satisfacción al haber logrado una meta, su teoría
también habla de refuerzos negativos tales como castigos, regaños, insultos o amenazas que nos ayudan a
exterminar ciertos comportamientos.
Preguntas:
1. ¿Qué es lo que describe la teoría deSkinner?
Describe como los refuerzos forman y mantienen un comportamiento determinado.
2. ¿En que se basa la teoría del condicionamiento instrumental?
La teoría de Skinner está basada en la idea de que los eventos relacionados con el aprendizaje
cambian o modifican nuestro comportamiento y nuestras maneras de actuar de acuerdo a ciertas
circunstancias.
3. ¿En que nos ayuda un refuerzo positivo?
Nosayuda a repetir un comportamiento deseado.
4. ¿Qué buscan los refuerzos negativos?
Exterminar ciertos comportamientos.
5. ¿Qué aportes educativos ha tenido la teoría de Skinner?
El aporte de Skinner fue transformar el simple condicionamiento en un condicionamiento operante de
tal forma que puede llegar a explicar el aprendizaje y a utilizarlo para potenciar aprendizajes
específicos que la escuela, ocualquier otra institución educacional, desee.
6. ¿Qué dice Skinner respecto a la conducta?
Nos dice que la conducta es una respuesta a estímulos externos y que, a través de estos, se puede
lograr un cambio en ella.
7. Para Skinner ¿qué es condicionamiento operante?

Decía que no existía una conducta provocada por un estímulo, sino que existía una conducta que se
producía ocasionalmente. Y paraque dicha conducta, si era adecuada, se genere con mayor
periodicidad debía haber un ´refuerzo´ a la misma.
8. ¿Qué decía Skinner respecto a la enseñanza programada?
“se programa al aprendizaje como una secuencia de pequeños pasos con un gran número de
refuerzos y con una alta frecuencia en el planteamiento de los mismos. Se divide el conocimiento en
tareas o módulos y el alumno debe superar cadauno de estos módulos para proseguir con el siguiente.
Se definen, así mismo, objetivos operativos y terminales en los que habrá que evaluar al alumno.”
Iván Petróvich Pávlov
El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje y comportamiento que consiste en relacionar un
estímulo natural con su respuesta natural y conectarlo con un segundo estímulo para generar una respuesta
que no se danaturalmente, de otra manera el condicionamiento clásico es el mecanismo más simple por el
cual los organismos pueden aprender acerca de las relaciones entre estímulos y cambiar su conducta en
conformidad con las mismas.
Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias, temor, incremento de
ritmo cardiaco, salivación, sudoración, etc. A través de este proceso es posible...