01

























SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN:
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI)
FECHA DE ELABORACIÓN:
28 DE JULIO DE 2014
PLANTEL
PROFESOR(ES)
CBTis No. 92 - PLANTEL SAN CRISTÓBAL DE LAS CASAS
I.C.C. FRANCISCO RICARDO ALVAREZ CONSTANTINO
ING. JOSE ROBERTO BALLINASBARBOSA
ING. JORGE VLADIMIR RUIZ GOMEZ
LIC. ERIKA VEGA GARCÍA
ING. CARLOS EDUARDO ZÚÑIGA GUILLÉN
ASIGNATURA
Tecnologías de la Información y la Comunicación
SEMESTRE
1
CARRERA
Componente básico
BLOQUE
2
PERIODO DE APLICACIÓN:
2015 – 2016 / 1








DURACIÓN EN HORAS:
48 Horas
 
INTENCIONES FORMATIVAS
Que el estudiante investigue, resuelva problemas, produzca materiales y los comparta, utilizando lasTIC’s bajo un enfoque de proyectos formativos, para que participe eficazmente en prácticas escolares, laborales, sociales y culturales a lo largo de su vida.
TEMA INTEGRADOR
“COMUNICACIÓN”
 
MÓDULO
NO APLICA  


SUBMÓDULO
NO APLICA 
 
CONTENIDOS FÁCTICOS

1. Se plantea un proyecto integrador en donde el alumno deberá realizar una investigación de campo acerca de las especialidades o carrerastécnicas que oferta el CBTis 92, elaborará un reporte en Microsoft Word y una presentación electrónica en Microsoft Power Point; en donde también plasmará cuál de ellas es la que le gustaría estudiar. Todo esto con el propósito de disminuir la deserción escolar, ya que es bien sabido que los alumnos que no estudian en las carreras técnicas que desean tienden a dejar la escuela o provocar un sentido deapatía que se contagia en el aula entre sus compañeros.
CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
Software

CONCEPTOS SUBSIDIARIOS:
Microsoft Word
Microsoft Power Point

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

1. Realiza documento en Microsoft Word y una presentación en Microsoft Power Point acerca de las especialidades del CBTIS 92, y toma una decisión argumentada acerca de qué especialidad te gustaría cursar.
2. Mediante eluso de actividades en clase y extra clase, el alumno construye su conocimiento e interactúa con sus compañeros trabajando en equipo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES
1. Colabora en equipo.
2. Mantiene un comportamiento adecuado tanto en el aula como en la escuela.
3. Respeta los diferentes puntos de vista.


COMPETENCIAS GENÉRICAS
Competencia 4: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes endistintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.3. Identifica ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Competencia 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva , comprendiendo como cada uno de sus pasosconstituye el alcance de un objetivo
Competencia 6: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
Competencia 8.Participa y colabora de manera efectiva enequipos diversos.
8.1 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Comunicación 3: Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Comunicación 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes ycreativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Comunicación 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
Comunicación 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información
C. Sociales 1: Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción...