02 09 14 Abpr Ppt

Estrategias Didácticas
Para el Aprendizaje
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr)
Equipo #6

CONCEPTOS
 Estrategia didáctica: Se le llama así a los procedimientos o
recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover
aprendizajes significativos.
*Para la enseñanza.

*Para el aprendizaje.

 La finalidad de estas estrategias es proporcionar motivación,
información y orientación para ellogro de los objetivos, se
utilizan por los alumnos para aprender a procesar el
conocimiento que van adquiriendo.

 Proyecto: Es un conjunto de acciones únicas y organizadas, con
duración determinadas donde se utilizan recursos para lograr un
fin.
 • Planeación • análisis • diseño • construcción • implantación •
mantenimiento.
 Aprendizaje: Se puede definir como un cambio de cierta
manerapermanente en el comportamiento, donde se reflejan los
conocimientos o habilidades que se va adquiriendo a través de la
experiencia.
 El estudio, la instrucción, la observación o la práctica.

Aprendizaje Basado en Proyectos
 “El Aprendizaje Basado en Proyectos es un modelo de
aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y
evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real másallá del aula de clase”.(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998;
Harwell, 1997).
 Primeras aplicaciones en la década de los 60’s, en la Universidad
de Case Western Reserve en Estados Unidos y en la Universidad
McMaster en Canadá.

 Se fundamenta en el constructivismo de Piaget, Dewey, Bruner y
Vigotsky; que consiste en la comprensión del funcionamiento del
cerebro humano:
como almacena, recuperainformación,
aprende y la forma que el aprendizaje va creciendo conforme a
sus nuevos conocimientos.


Mira al aprendizaje como el resultado de construcciones
mentales, pues se crea construyendo nuevas ideas, al igual que
conceptos en base a los conocimientos ya adquiridos y los
actuales.

CARACTERÍSTICAS
Según Dickinson en 1998:


Centrados en el estudiante y dirigidos por él mismo.

Claramente definidos: inicio, desarrollo y un final.



Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su
entorno.



Problemas del mundo real.



Objetivos específicos relacionados con los estándares del currículo educativo para
el siglo XXI.



Productos de aprendizaje objetivos.



Interrelación entre lo académico, la realidad y las competencias laborales.

Retroalimentación y evaluación por parte de expertos.



Reflexión y autoevaluación por parte del estudiante.



Evaluación en base a evidencias de aprendizaje (portafolios, diarios, etc.).

PROCEDIMIENTO
 Definir el problema o la situación que se va a trabajar: Describir el
tema o problema que el proyecto busca atender.
 Descripción y propósito: Dar una breve explicación del objetivo y
de qué manera sepretende atender la problemática
 Criterios de desempeño: En este apartado, se especifican los
requerimientos de calidad que debe cumplir el proyecto.
 Guía para el proyecto: Se determina el tiempo en que se llevará
acabo, las etapas que se seguirán, de igual manera las metas que se
pretenden alcanzar a corto y mediano plazo.
 Lista de participantes, los roles asignados: Miembros del equipo
ypersonal involucrado.
 Evaluación: Cómo se va a calificar el desempeño de los estudiantes.
Teniendo en cuenta que se evalúa el proceso de aprendizaje y el
producto final.

Planteamiento del Proyecto en base a
un Problema
 ¿Qué tipo de problemas están en capacidad de resolver?
 ¿Qué concepto y principios están en capacidad de aplicar?
 ¿Tienen fácil acceso a los recursos que necesitan?
¿Saben cómo utilizar los recursos a su alcance?
 ¿Tienen claro el rol y responsabilidad de cada uno de los integrantes
que conforman el proyecto?
 ¿Qué?, ¿Con quién?, ¿Para qué?, ¿Cómo?, ¿Cuánto?
 Factores de riesgo, medidas alternativas para obtener el éxito y los
resultados esperados.

CONSIDERACIONES:
Ventajas:


Prepara a los estudiantes para el campo laboral.



Brinda mayor motivación...