02 Actividades TEMA 2


Sindicato del Profesorado Extremeño

“INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: DIFERENTES FORMAS DE ENSEÑAR Y APRENDER”


SUSANA LÓPEZ ÁLVAREZ
ESPERANZA MARTÍN ROMÁN

NOMBRE María Lázaro Valhondo
TUTOR 4

TEMA 21. Define en qué consiste la inteligencia lingüística.
Capacidad para manejar y estructurar los significados y las funciones de las palabras y del lenguaje.
2. ¿En qué etapas educativas sedesarrolla principalmente la inteligencia lingüística?
En las Etapas de Educación Infantil y primaria.
3. Enumera tres características de los niños/as que destacan en la inteligencia lingüística.
1. Escucha yresponde al sonido, ritmo, color y variedad de la palabra.
2. Aprende escuchando, leyendo, escribiendo y discutiendo.
3. Habla de una manera práctica a diferentes públicos y con distintas finalidades.4. ¿Cuáles son las estrategias idóneas para trabajar la inteligencia lingüística?
Lluvia de ideas, modificación de ideas, mapas conceptuales, juegos de roles, grabación de la propia palabra,elaboración de diarios, y realización de pequeños proyectos de investigación.
5. ¿Qué destrezas fomentamos con las actividades de lenguaje?

Las actividades de lenguaje están pensadas para fomentar lasdestrezas de escuchar, hablar, leer y escribir mediante experiencias del mundo real.
6. Enumera y explica cinco actividades que propone el Proyecto Spectrum para el desarrollo de la inteligencialingüística.
Entrevistar a un amigo: Se trata de realizar una entrevista a un compañero/a de clase utilizando turnos de palabras. Para ello se utiliza un lenguaje descriptivo, resaltando destrezas de indagación,descripción precisa y coherente.
Revista de cine: Con esta actividad desarrollamos destrezas de información analizando una película; para ello utilizamos un lenguaje descriptivo, describiendocoherentemente los hechos, utilizando una información precisa de la secuencia, eligiendo los detalles y utilizando destrezas críticas como espectador de cine y televisión.
Poesía en el aula: El objetivo...