02 LECTURA Y ESCRITURA DESDE LAS NEUROCIENCIAS DE LA PERSONALIDAD 2014

*

Psic. Santiago Carlos
Paredes Ruiz

* OBJETIVOS
1.

Desarrollar desde la perspectiva de las neurociencias
una comprensión integrada del aprendizaje.

2. Desarrollar desde la perspectiva de las neurociencias
una comprensión integrada del aprendizaje de la
lecto-escritura.

3. Integrar la comprensión específica de las vías y redes
de la lectoescritura en la comprensión holística de la
actividadlecto-escrita y del desarrollo personal.

4.

Desarrollar un enfoque social de las neurociencias
en el análisis del desarrollo personal.

30 ENERO 2014

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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* CONTENIDOS
EL APRENDIZAJE
• DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS NEUROCIENCIAS DE LA PERSONALIDAD

MODELOS DE LECTO ESCRITURA

• BASES NEUROLÓPSICOLÓGICAS
• REESTRUCTURACIÓN ECOSISTÉMICA
LECTO ESCRITURA Y DESARROLLOPERSONAL
• TENDENCIAS, RASGOS Y PATRONES DE ACTIVIDAD CONSCIENTE

FORMACIÓN INTEGRADA DE LA PERSONALIDAD

30 ENERO 2014

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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*EL APRENDIZAJE
DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS NEUROCIENCIAS DE
LA PERSONALIDAD

30 ENERO 2014

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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* 1er problema: ¿qué es aprender desde
la perspectiva neurocientífica?

* En términos generales aprender es codificarinformación:
implícita o explícita.

* Aprender es también interiorizar un instrumento (como el
lenguaje) que mediará nuevos procesos de aprendizaje.

* La codificación integrará a todos los niveles de organización

cerebral y personal: desde el nivel celular, pasando por el tisular,
orgánico y psíquico inconsciente hasta el de la conciencia.

*

La codificación sigue rutas en paralelo, pasa por niveles(del
corto al largo plazo), desarrolla reestructuraciones de todos lo
niveles de organización del sistema nervioso.

*

El cerebro o la persona con mayor cantidad y calidad de
instrumentos neuropsíquicos estará en mejores condiciones de
codificar nueva y mejor información.

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NIVELES DE ORGANIZACIÓN DEL CEREBRO
PERSONAL (Ortiz, 2001)
NIVEL

INDIVIDUOESTRUCTURA

ACTIVIDAD

INFORMACIÓN

CODIFICACIÓN

V.

Persona

Neocortical

Consciente

Psíquica
Consciente

En redes
neocorticales

IV.

Psiquismo
humano

Paleocortical

Inconsciente

Psíquica
Inconsciente

En redes
paleocorticales

III.

Organismo

Subcortical y
del tronco
encefálico

Funcional

Neural

En núcleos
subcorticales

II.

Tisular

Sináptica

Metabólica

Metabólica

En microrredeslocales

I.

Celular

Neuronal

Bioquímica

Genética

En genes

0.

Molecular

Física

Química

No existe

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* ¿qué se requiere a nivel cerebral para
poder aprender?

Sist. de

integraci
ón

Sist.
de

proce
samie
nto

Sist. de INTEGRACIÓN EN LA
ACTUACIÓN

Sist. De
Procesamiento de
información
afectiva

Sist. De
Procesamiento de
información
cognitivaSist. de
procesamiento de
información
conativo-volitiva

Sist.
de

activac
ión

30 ENERO 2014

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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* SISTEMAS DE LA ATENCIÓN
c

30 ENERO 2014

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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*Sistemas atencionales
S. Ejecutivo
S. Orientación
S. Alerta

30 ENERO 2014

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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* Sistemas de procesamiento
neuropsíquico

LA CORTEZA CEREBRAL HUMANA
Y LA ESTRUCTURA DELA
CONCIENCIA

LA CORTEZA CEREBRAL HUMANA
Y LA ESTRUCTURA DE LA
CONCIENCIA

HEMISFERIO IZQUIERDO

HEMISFERIO DERECHO

SI ST. COG NITIVO-EJECUTIVO (TACTIL-MOTOR)

SIST. COGNITIVO -EJECUT IVO (INCONSCIE NT E)

SISTE MA CONATIVO-VOLITIVO

SIST. COGNITIVO -PRODUCTIVO

SISTE MA COG NITIVOPRO DUCTIVO

SISTE MA CONATIVO-VOLITIVO

SIST. COGNITIVO EJECUTIVO
(AUDITIVO Y VISUAL )
SIST. AFE CT IVO-E MO TIVO(CONSCIE NT E)

30 ENERO 2014

SISTE MA AFECTIVO-EMOTIVO
(CONSCIENTE)

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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* SISTEMAS DE PROCESAMIENTO

INSTRUMENTAL PARA EL LENGUAJE

Psic. Santiago Paredes Ruiz

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30 ENERO 2014

*NEURONAS ESPEJO EN EL
HOMBRE

•

Varios estudios sucesivos de fMRI
han permitido una localización más
precisa de las zonas implicadas en el
sistema de las neuronas espejo

•

las...