03_Rubrica_Lectura_Critica
Páginas: 5 (1018 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RÚBRICA :
EJERCICIO :
FASE ESPECÍFICA QUE
SE EVALÚA:
FECHA LIMITE DE
ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:
ASPECTOS
A EVALUAR
Claridad
escritura.
Crítica
en
LECTURA CRÍTICA (reporte de lectura)
FECHA REAL DE
ENTREGA :
Competente
sobresaliente (10)
El estudiante
*
la
escribe de
manera clara,coherente y
comprensible,
utilizando
palabras
correctas y
precisas.
Las ideas están
perfectamente
bien
estructuradas
en párrafos
claramente
definidos y
acordes con las
ideas más
importantes
del texto.
Competente
avanzado (9)
El estudiante escribe
de manera coherente
y comprensible su
texto.
El alumno
identifica en
el texto leído
todas las
ideas
fundamentales
del autor, las
analiza, las
El alumnoidentifica
en el texto leído las
principales ideas del
autor, las analiza, las
apoya o las
cuestiona. Establece
comparaciones con
otros autores y/o
La estructura de los
párrafos está acorde
con las ideas del
texto.
*
Competente
intermedio (8)
El estudiante
escribe de manera
comprensible su
texto aunque tiene
algunos errores
tales como: utilizar
palabras poco
precisas. Habla
mucho y dice poco.
Laestructura de los
párrafos es
sencilla, pero
correcta, acorde
con las ideas del
texto.
El alumno identifica
en el texto leído las
principales ideas
del autor, las
analiza, las apoya
o las cuestiona.
El alumno
proporciona sus
*
Competente
básico (7)
El estudiante
escribe de
manera poco
coherente. Su
escritura presenta
varios errores que
hacen difícil la
comprensión.
No aprobado (6)
*
Laredacción
es incoherente,
difusa y poco
lógica.
Presenta
muchos errores
en
las
palabras.
La estructura está
poco definida.
El
texto
no
tiene estructura
lógica
en sus
párrafos
o
simplemente
no
hace
separación de
ideas mediante
párrafos es un
solo párrafo sin
estructura.
El alumno
identifica en el
texto leído las
principales ideas
del autor, pero no
las analiza y al
parecer ni las
comprende a
El alumnono
identifica en el
texto leído las
ideas
principales o
las ideas del
autor, incluso
muestra de
*
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA
apoya o las
cuestiona.
Establece
comparaciones
con otros
autores y/o
textos.
Detecta y
analiza las
fortalezas y
las
debilidades
del texto.
El alumno
proporciona su
opinión acerca
del tema
desarrollado y
dicha opinión es
producto de su
conocimiento del
tema yestá
documentada
en esa o en
otras lecturas.
La fuente está
citada
correctamente
.
Fuente
textos.
El alumno
proporciona su
opinión, pero no
profundiza en las
ideas.
ideas ,pero como
sólo como
comentarios sin
desarrollarlos
cabalidad.
confusión entre
sus ideas y las
del autor.
La fuente está citada,
pero falta un dato.
La fuente está
citada, pero faltan
algunos datos.
La fuente está
citada,pero de
manera
incorrecta, incluye
datos que no van
y omite otros que
si son
importantes
según lo
establecen las
metodologías.
La fuente no
está citada o
está mal citada
de tal forma
que es
imposible
acceder a ella
con dicha cita.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA
Ortografía
puntuación
y
Extensión
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA DELEVALUADOR
OBSERVACIONES
El
alumno
presenta
un
texto sin faltas
de ortografía y
con
una
puntuación
correcta, de tal
forma que el
escrito
es
claro y fluido
para leerse.
La extensión
del texto es la
adecuada,
pues, presenta
la totalidad de
ideas
importantes
del texto leído
además
de
una reflexión
del alumno.
El alumno presenta
un texto con escasas
faltas de ortografía y
de
puntuación
(menos de 5 faltas)de tal forma que el
escrito es claro y
fluido para leerse
El alumno presenta
un texto con varias
faltas de ortografía
y de puntuación
(más de 10 faltas).
El alumno
presenta un texto
con numerosas
faltas de
ortografía y de
puntuación de tal
forma que el
escrito no es
claro ni fluido de
leerse.
El alumno
presenta un
texto lleno de
faltas de
ortografía y de
puntuación.
La extensión del texto
es...
RÚBRICA
NOMBRE DEL CURSO:
CLAVE DEL CURSO :
FASE(S) EN LA QUE SE
UTILIZA LA RÚBRICA :
EJERCICIO :
FASE ESPECÍFICA QUE
SE EVALÚA:
FECHA LIMITE DE
ENTREGA :
NOMBRE DEL ALUMNO:
ASPECTOS
A EVALUAR
Claridad
escritura.
Crítica
en
LECTURA CRÍTICA (reporte de lectura)
FECHA REAL DE
ENTREGA :
Competente
sobresaliente (10)
El estudiante
*
la
escribe de
manera clara,coherente y
comprensible,
utilizando
palabras
correctas y
precisas.
Las ideas están
perfectamente
bien
estructuradas
en párrafos
claramente
definidos y
acordes con las
ideas más
importantes
del texto.
Competente
avanzado (9)
El estudiante escribe
de manera coherente
y comprensible su
texto.
El alumno
identifica en
el texto leído
todas las
ideas
fundamentales
del autor, las
analiza, las
El alumnoidentifica
en el texto leído las
principales ideas del
autor, las analiza, las
apoya o las
cuestiona. Establece
comparaciones con
otros autores y/o
La estructura de los
párrafos está acorde
con las ideas del
texto.
*
Competente
intermedio (8)
El estudiante
escribe de manera
comprensible su
texto aunque tiene
algunos errores
tales como: utilizar
palabras poco
precisas. Habla
mucho y dice poco.
Laestructura de los
párrafos es
sencilla, pero
correcta, acorde
con las ideas del
texto.
El alumno identifica
en el texto leído las
principales ideas
del autor, las
analiza, las apoya
o las cuestiona.
El alumno
proporciona sus
*
Competente
básico (7)
El estudiante
escribe de
manera poco
coherente. Su
escritura presenta
varios errores que
hacen difícil la
comprensión.
No aprobado (6)
*
Laredacción
es incoherente,
difusa y poco
lógica.
Presenta
muchos errores
en
las
palabras.
La estructura está
poco definida.
El
texto
no
tiene estructura
lógica
en sus
párrafos
o
simplemente
no
hace
separación de
ideas mediante
párrafos es un
solo párrafo sin
estructura.
El alumno
identifica en el
texto leído las
principales ideas
del autor, pero no
las analiza y al
parecer ni las
comprende a
El alumnono
identifica en el
texto leído las
ideas
principales o
las ideas del
autor, incluso
muestra de
*
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA
apoya o las
cuestiona.
Establece
comparaciones
con otros
autores y/o
textos.
Detecta y
analiza las
fortalezas y
las
debilidades
del texto.
El alumno
proporciona su
opinión acerca
del tema
desarrollado y
dicha opinión es
producto de su
conocimiento del
tema yestá
documentada
en esa o en
otras lecturas.
La fuente está
citada
correctamente
.
Fuente
textos.
El alumno
proporciona su
opinión, pero no
profundiza en las
ideas.
ideas ,pero como
sólo como
comentarios sin
desarrollarlos
cabalidad.
confusión entre
sus ideas y las
del autor.
La fuente está citada,
pero falta un dato.
La fuente está
citada, pero faltan
algunos datos.
La fuente está
citada,pero de
manera
incorrecta, incluye
datos que no van
y omite otros que
si son
importantes
según lo
establecen las
metodologías.
La fuente no
está citada o
está mal citada
de tal forma
que es
imposible
acceder a ella
con dicha cita.
UNIVERSIDAD ESTATAL DE SONORA
RÚBRICA
Ortografía
puntuación
y
Extensión
SUBTOTAL POR
ESCALA DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL DEL
EJERCICIO
NOMBRE Y FIRMA DELEVALUADOR
OBSERVACIONES
El
alumno
presenta
un
texto sin faltas
de ortografía y
con
una
puntuación
correcta, de tal
forma que el
escrito
es
claro y fluido
para leerse.
La extensión
del texto es la
adecuada,
pues, presenta
la totalidad de
ideas
importantes
del texto leído
además
de
una reflexión
del alumno.
El alumno presenta
un texto con escasas
faltas de ortografía y
de
puntuación
(menos de 5 faltas)de tal forma que el
escrito es claro y
fluido para leerse
El alumno presenta
un texto con varias
faltas de ortografía
y de puntuación
(más de 10 faltas).
El alumno
presenta un texto
con numerosas
faltas de
ortografía y de
puntuación de tal
forma que el
escrito no es
claro ni fluido de
leerse.
El alumno
presenta un
texto lleno de
faltas de
ortografía y de
puntuación.
La extensión del texto
es...
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