03199911
Páginas: 306 (76481 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2015
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE IDEACIÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA
EL DIBUJO EN LA ENSEÑANZA DE LA
ARQUITECTURA
LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA EN MÉXICO
TESIS DOCTORAL
ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO
ARQUITECTO
1999
DEPARTAMENTO DE IDEACIÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
ELDIBUJO EN LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA
LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA EN MÉXICO
ALFONSO R O D R Í G U E Z PULIDO
ARQUITECTO
DIRECTOR DE LA TESIS:
D. FRANCISCO JAVIER SEGUÍ DE LA RIVA
DOCTOR ARQUITECTO
CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD
1999
TÍTULO DE LA TESIS:
EL DIBUJO EN LA ENSEÑANZA DE LA
ARQUITECTURA. LAS ESCUELAS DE
ARQUITECTURA EN MÉXICO.
DOCTORANDO:
D. ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO
DIRECTOR DELA TESIS: D. FRANCISCO JAVIER SEGUÍ DE LA RIVA
TRIBUNAL:
PRESIDENTE:
VOCAL 1:
VOCAL 2:
VOCAL 3:
VOCAL SECRETARIO:
CALIFICACIÓN:
Madrid a
de
de 1999.
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA / UPM
ÍNDICE
Resumen
VU
Capítulo 1
Discusiones sobre la enseñanza de la
Arquitectura en México
Primera parte
5
Capítulo 2
Planes de estudios y procesos de enseñanza en
las academias
2.1.Introducción
43
2.2. De los antecedentes de la academia
2.3. Semblanza de las academias de Europa
2.4. El dibujo en las academias italianas
2.5. Del modelo clásico a la Ilustración
2.6. Las experiencias de las academias francesas
48
51
55
61
64
2.7. Las nuevas disciplinas y los cambios en la enseñanza,
a mitad del siglo XIX
67
2.8.
2.9.
La academia de San Fernando de Madrid
La enseñanza de laarquitectura en México,
antes de San Carlos
2.9.1 Las decisiones proyectuales de la arquitectura
en los pueblos prehispánicos
2.9.2. De la concentración de la información y
la organización social de la construcción
71
79
81
...82
2.9.3. De los soportes
88
2.9.4. Los dibujos de Comalcalco
89
2.9.5. Los arquitectos y su preparación durante la Colonia
92
III
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DEARQUITECTURA / UPM
2.10. La Real Academia de las nobles artes
de San Carlos de México
2.10.1. Los planes de estudio en San Carlos
95
98
2.10.2. Las transformaciones más relevantes en
los planes de estudio
103
2.10.3. Apuntes finales
107
Capítulo 3
Discusiones sobre la enseñanza de la
Arquitectura en México
Segunda parte
111
Capítulo 4
El movimiento moderno y los mensajes de los
arquitectos delas vanguardias europeas
4.1.
4.2.
Introducción
129
Los paradigmas de la enseñanza moderna en Europa .... 132
4.2.1. Los Vchutemas y el Constructivismo ruso
134
4.2.2. La Bauhaus y sus esquemas de enseñanza
137
4.3.
Los mensajes de los arquitectos
del movimiento moderno
4.4. Le Corbusier... a los estudiantes de arquitectura
142
145
4.5.
147
Racionalismo y su correspondencia gráficaCapítulos
La transición: de la Escuela Nacional de Bellas
Artes (San Carlos) a la ENA
5.1. Introducción
5.2. La transición académica de San Carlos a la ENA
5.3. Los planes de estudios de la Escuela Nacional de
Arquitectura (ENA)
5.4. Transformación de la asignatura de Dibujo
en planes de estudios de la ENA
IV
153
158
162
164
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA / UPM
5.4.1. Plan de estudios1938, ENA. UNAM.
La etapa de la modernidad
166
5.4.2. Plan de estudios 1976,
ENA-AUTOGOBIERNO. UNAM
173
5.4.3. Plan de estudios 1992, ENA. UNAM
180
5.4.4. Plan de estudios 1999, ENA. UNAM
187
5.5. A manera de resumen
5.6. La búsqueda de metodologías para el diseño
192
202
5.7. El dibujo y la didáctica de la arquitectura
206
Capítulo 6
Aproximaciones al dibujo
6.1. Introducción
6.2.Situiación actual del dibujo
6.3. PRIMERA APROXIMACIÓN:
Los usos del dibujo y la conciencia
de su naturaleza cognitiva
6.4. SEGUNDA APROXIMACIÓN:
El dibujo, ¿un lenguaje?
211
213
219
6.4.1. Dibujo y pensamiento
222
6.4.2. De la evolución histórica de la representación
225
6.5. TERCERA APROXIMACIÓN:
Lo escrito y lo dibujado
6.6 CUARTA APROXIMACIÓN:
El dibujo en la historia de la arquitectura...
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO DE IDEACIÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA
EL DIBUJO EN LA ENSEÑANZA DE LA
ARQUITECTURA
LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA EN MÉXICO
TESIS DOCTORAL
ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO
ARQUITECTO
1999
DEPARTAMENTO DE IDEACIÓN GRÁFICA ARQUITECTÓNICA
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID
ELDIBUJO EN LA ENSEÑANZA DE LA ARQUITECTURA
LAS ESCUELAS DE ARQUITECTURA EN MÉXICO
ALFONSO R O D R Í G U E Z PULIDO
ARQUITECTO
DIRECTOR DE LA TESIS:
D. FRANCISCO JAVIER SEGUÍ DE LA RIVA
DOCTOR ARQUITECTO
CATEDRÁTICO DE UNIVERSIDAD
1999
TÍTULO DE LA TESIS:
EL DIBUJO EN LA ENSEÑANZA DE LA
ARQUITECTURA. LAS ESCUELAS DE
ARQUITECTURA EN MÉXICO.
DOCTORANDO:
D. ALFONSO RODRÍGUEZ PULIDO
DIRECTOR DELA TESIS: D. FRANCISCO JAVIER SEGUÍ DE LA RIVA
TRIBUNAL:
PRESIDENTE:
VOCAL 1:
VOCAL 2:
VOCAL 3:
VOCAL SECRETARIO:
CALIFICACIÓN:
Madrid a
de
de 1999.
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA / UPM
ÍNDICE
Resumen
VU
Capítulo 1
Discusiones sobre la enseñanza de la
Arquitectura en México
Primera parte
5
Capítulo 2
Planes de estudios y procesos de enseñanza en
las academias
2.1.Introducción
43
2.2. De los antecedentes de la academia
2.3. Semblanza de las academias de Europa
2.4. El dibujo en las academias italianas
2.5. Del modelo clásico a la Ilustración
2.6. Las experiencias de las academias francesas
48
51
55
61
64
2.7. Las nuevas disciplinas y los cambios en la enseñanza,
a mitad del siglo XIX
67
2.8.
2.9.
La academia de San Fernando de Madrid
La enseñanza de laarquitectura en México,
antes de San Carlos
2.9.1 Las decisiones proyectuales de la arquitectura
en los pueblos prehispánicos
2.9.2. De la concentración de la información y
la organización social de la construcción
71
79
81
...82
2.9.3. De los soportes
88
2.9.4. Los dibujos de Comalcalco
89
2.9.5. Los arquitectos y su preparación durante la Colonia
92
III
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DEARQUITECTURA / UPM
2.10. La Real Academia de las nobles artes
de San Carlos de México
2.10.1. Los planes de estudio en San Carlos
95
98
2.10.2. Las transformaciones más relevantes en
los planes de estudio
103
2.10.3. Apuntes finales
107
Capítulo 3
Discusiones sobre la enseñanza de la
Arquitectura en México
Segunda parte
111
Capítulo 4
El movimiento moderno y los mensajes de los
arquitectos delas vanguardias europeas
4.1.
4.2.
Introducción
129
Los paradigmas de la enseñanza moderna en Europa .... 132
4.2.1. Los Vchutemas y el Constructivismo ruso
134
4.2.2. La Bauhaus y sus esquemas de enseñanza
137
4.3.
Los mensajes de los arquitectos
del movimiento moderno
4.4. Le Corbusier... a los estudiantes de arquitectura
142
145
4.5.
147
Racionalismo y su correspondencia gráficaCapítulos
La transición: de la Escuela Nacional de Bellas
Artes (San Carlos) a la ENA
5.1. Introducción
5.2. La transición académica de San Carlos a la ENA
5.3. Los planes de estudios de la Escuela Nacional de
Arquitectura (ENA)
5.4. Transformación de la asignatura de Dibujo
en planes de estudios de la ENA
IV
153
158
162
164
ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE ARQUITECTURA / UPM
5.4.1. Plan de estudios1938, ENA. UNAM.
La etapa de la modernidad
166
5.4.2. Plan de estudios 1976,
ENA-AUTOGOBIERNO. UNAM
173
5.4.3. Plan de estudios 1992, ENA. UNAM
180
5.4.4. Plan de estudios 1999, ENA. UNAM
187
5.5. A manera de resumen
5.6. La búsqueda de metodologías para el diseño
192
202
5.7. El dibujo y la didáctica de la arquitectura
206
Capítulo 6
Aproximaciones al dibujo
6.1. Introducción
6.2.Situiación actual del dibujo
6.3. PRIMERA APROXIMACIÓN:
Los usos del dibujo y la conciencia
de su naturaleza cognitiva
6.4. SEGUNDA APROXIMACIÓN:
El dibujo, ¿un lenguaje?
211
213
219
6.4.1. Dibujo y pensamiento
222
6.4.2. De la evolución histórica de la representación
225
6.5. TERCERA APROXIMACIÓN:
Lo escrito y lo dibujado
6.6 CUARTA APROXIMACIÓN:
El dibujo en la historia de la arquitectura...
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