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T.P. nº 02 0386-AO-2


I.S.F.D. Y T.C.B

Materia: Abordaje de problemáticas institucionales en el ámbito escolar.





CARRERA: Psicopedagogía AÑO: Tercero
ALUMNO: Florencia González. PROFESOR: Mónica Buet.



Tema:Intervención escolar frente a la violencia

Consigna
A partir de los textos trabajados en clase y de las encuestas realizadas a alumnos, padres y docentes, delimiten una problemática sentida para elaborar una propuesta de trabajo y-o intervención institucional concreta.

Basada en la encuesta realizada a padres docentes y alumnos sobre violencia escolar realizamos un plan de acción dirigido aimplementar un espacio de escucha para los alumnos que sufren, presencian y/o participan en hechos, tanto físicos como verbales en el ámbito escolar.

OBJETIVOS
-Fomentar en los alumnos agresores la capacidad de poner en palabras lo que expresan con el cuerpo (bronca, ira, enojo)
-En los alumnos que padecen dicha violencia trabajar el autoestima y la libertad de expresarse sin sentir:
-Culpa
-vergüenza-menosprecio
-inferioridad
En los alumnos que presencian dichos actos generar la confianza necesaria para que lo manifiesten hacia el adulto responsable evitando que pase a mayores previniendo conflictos mayores.
- capacitar a los maestros para detectar indicadores de violencia o maltrato, y brindarles herramientas para que aborden el problema de manera conjunta con el equipo interdisciplinario.
-promover el respeto, la inclusión, la tolerancia, la empatía, la solidaridad, la unidad en sus vidas y en consecuencia en la de los otros.
METODOLOGIA DE TRABAJO
Desde el equipo interdisciplinario se crearan espacios en el establecimiento, donde los alumnos cuenten con la posibilidad de exponer las malas experiencias con sus pares.
Se llevara a cabo en todas las aulas del colegio, a razón de unahora semanal, con la presencia del docente, para involucrarlo en las temáticas tratadas.
Durante la semana los alumnos tendrán acceso a un buzón, en el cual podrá depositar de forma anónima las situaciones que le hayan generado algún tipo de incomodidad, para luego ser tratadas como problemáticas existentes en el aula.
Para lograr mayor empatía entre los alumnos, llevaremos a cabo diversasdinámicas, previamente seleccionadas para un determinado fin. Por ejemplo, lluvia de ideas, cambio de roles. Destinadas a favorecer y fomentar el dialogo. Expresando lo que sienten al ser agredidos y buscando la reflexión de los agresores, invitándolos a recapacitar sobre lo que generan en el otro con sus actitudes negativas.
Encuesta a docentes
1. ¿Percibe actos de violencia o maltrato en sus clases?2. ¿comunica al resto de las autoridades del colegio?
3. ¿conversa con el chico agresor?
4. ¿trata el tema de la violencia en sus clases?
5. -¿hablan con los padres de los alumnos acerca de este tema?

1-“Nené”, maestra de primer y cuarto grado.
Tengo dos curos, primero y cuarto. En primero no se evidencia tanto, los nenes todavía son compañeros y les gusta compartir, surge alguna pelea pero notanta violencia.
En cuarto si, cuando se pelean suelen irse a las manos, no tanto en las clases, como en los recreos.
Ya a esta edad las peleas son más fuertes, insultos y golpes.

2-Cuando es alarmante si, o cuando se reitera entre los mismos alumnos.

3-Si, siempre con el chico agresor y con el agredido también. Ya que tanto uno como el otro tienen que aprender a convivir, si el chico agresor esdifícil de manejar, busca que el que es agredido aprenda a evitarlo.

4-En cuarto si, hablo mucho de la violencia entre pares, de la importancia del respeto.
Y en primero también, pero lo hago a través de cuentos, buscando instalarles la idea de que deben ser respetados y que deben decir que se sientan violentados.

5-Se habla, en caso de que sea “grave” o reiterado. Pero por lo general los...