04_Escritura_en_ Espejo

PROYECTO ALDA EDUCA

LA ESCRITURA EN EL AULA
Los errores más frecuentes en la escritura suelen estar en:
-

La proporcionalidad de las letras,
ausencia o deterioro de los enlaces,
falta deparalelismo entre grafemas o líneas,
las alteraciones en la ejecución del trazo como las abolladuras o temblores,
modificaciones relacionadas con la direccionalidad o con la presión del lápiz.

Una de lasdificultades es la escritura en espejo, que consiste en el proceso por el cual
se escribe en sentido opuesto al normal (de derecha a izquierda), de forma que se
necesita la ayuda de un espejo para poderleer lo escrito.

¿Cómo ayudar a los alumnos que están aprendiendo a escribir?
Algunas pautas sencillas para el docente:
- Iniciar lo antes posible el trabajo personalizado con el alumno.
- Desarrollarsesiones cortas, agradables y con variedad de materiales.
- Implicar, responsabilizar y coordinar el mayor número de agentes educativos
(escuela: docentes, directivos y compañeros- familia).
-Fomentar la participación activa de su alumno con dificultad.
- Asegurar la progresión y continuidad de la intervención.
- Enseñar con el ejemplo: muestre a su alumno como se escribe usando el pizarrón
y/ocuaderno.
- Buscar oportunidades para que el alumno escriba.
- Elogiar la escritura del alumno: la escritura del alumno no va a ser perfecta, pero
eso es lógico porque está comenzando a escribir.Durante el transcurso del año va a
observar un gran avance en la escritura; de palabras sueltas pasará a frases y a
oraciones completas, como cuando estaba aprendiendo a hablar.
- Apoyar al alumno: centresus comentarios en las ideas, no en la ortografía o la
gramática. Los adultos identificamos rápidamente los errores de los niños pequeños,
pero por ahora es mejor dejarlos pasar y conversar sobre lasideas expresadas en
estos primeros intentos de escritura.

Proponemos dos tipos de actividades para trabajar los alumnos:
a.
Ejercicios no gráficos: relajación, de psicomotricidad, de percepción...