04 Planeamiento Del Proceso Educativo. Tarea 2

UNIVERSIDAD DE PANAMA
Centro Regional Universitario de San Miguelito
Faculta de Ciencias de la Educación
Salón Div. 5-4

Profesorado de Nivel Medio

Curso: Planeamiento Curricular

PLANEAMIENTO CURRICULAR



11 de noviembre de 2008

INTRODUCCIÓN
Iniciaremos nuestro trabajo señalando que expondremos el tema de un currículo, en el sentido educativo, de tal manera quebrevemente señalaremos que un currículo es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución educativa plasma su concepción de educación. De esta manera, que el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.
El currículum, desde el ámbito educativo formal, lo podemosentender como “una intención, un plan o una prescripción, una idea acerca de lo que desearíamos tener en los planteles educativos” (Stenhouse, 1987: 27). Sin embargo, al aplicarlo a la formación en el seno de las organizaciones puede considerarse como un determinante de las finalidades formativas en relación a las necesidades de la organización influidas por las características del grupo destinatario.El currículum sería “la perspectiva estratégica del diseño formativo” y éste se establece en el análisis de situación de la institución y la detección de necesidades.
El programa constituye, según Zabalza (1988: 15), “el punto de referencia inicial para cualquier profesor que quiera reflexionar sobre lo que debe ser su trabajo.
Si bien hay que admitir que existe una íntima relación entre laplanificación y la ejecución de un plan, son procesos distintos y deben considerarse analíticamente y metodológicamente de una manera diferenciada, a posteriori estas relaciones se harán más estrechas cuanto mayor sea la cercanía a la actuación concreta e inmediata.
La planificación incluye una actitud de racionalidad y de reflexión que se refleja continuamente en el desarrollo de los cursos deacción. La planificación conlleva una toma de decisiones sucesivas, interdependientes, interactivas, dinámicas y con una intencionalidad eminentemente práctica.

PLANEAMIENTO CURRICULAR

1. LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS EN EL PLANTEAMIENTO DEL CURRÍCULO

Etimológicamente la palabra Currículo proviene del latín curriculum, que significa carrera. En sus orígenes el término currículo seentendía en un sentido algo más restringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.

Dentro del proceso de planeamiento educativo un sector esencial es la planificación de lo curricular. Este planeamiento atañe a las previsiones para el accionar pedagógico. Esdecir, mediante la planificación curricular se convierten las expectativas e intenciones educativas en planes y proyectos que orientan el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje, en los diversos ámbitos y niveles.

Así, se tiene que en el nivel nacional se planifican planes y programas de estudio, proyectos de innovación curricular, propuestas curriculares para todo el país y parapoblaciones diferenciadas: indígenas, grupos marginales, etc.

Asimismo, en el nivel regional pueden planificarse currículos diferenciados o proyectos de innovación específicos, para situaciones concretas de cada región.

Por otra parte, en el nivel institucional, la planificación curricular comprende tanto proyectos o planes curriculares, planteados por y para la institución como unidad educativa,como los planes didácticos específicos que elaboran los docentes, para orientar la práctica pedagógica con un grupo determinado de alumnos. Esta planificación propia de cada docente, a nivel grupo-clase, es lo que se conoce en nuestro país como el planeamiento didáctico, que constituye el objeto de estudio primordial en este texto.

El Planeamiento Curricular refleja el marco general común...