04_T S_sintaxis_II_La teoría temática_complementos adjuntos 1

La teoría temática
1. PA P E L E S T E M ÁT I C O S
2. C O M P L E M E N T O S Y A D J U N T O S

1.

Papeles temáticos
Intransitivos

a. Juan durmió.
b. Los niños bailan.
c. Llega el tren.
[Nota: Bailar puede parecer verbo transitivo como en “María
bailó el tango”. Sin embargo, ‘el tango’ no tiene la misma
función que los complementos de verbos transitivos como en
“María compró pan. Se trata deun “objeto cognaticio”, es
decir un sintagma que repite el significado del verbo mismo.]:
“bailar” solo asigna un papel “Agente”.
Bailar: Agente

Transitivos

a. María compró pan
b. Susana construyó una casa.
c. Los estudiantes saben la respuesta.

papeles θ (pronunciar como thèta)
La especificación de estos roles, llamados

Papeles Temáticos, o papeles θ indica en cada
entrada léxica tanto elnúmero de
argumentos exigidos por un predicado, como
el papel semántico específico que cada
argumento tiene en relación con el predicado.

Ditransitivos (también mencionado ‘bitransitivo’)

a. Pedro le mandó un paquete a José.
“mandar” asigna un papel Agente (“el que
envía”), un Tema o Paciente (“la cosa
enviada”, y una Meta (“el punto final”):
mandar: Agente, Tema, Meta.
b. El perro le dio unmordisco al hueso.

Estructura argumental de una pieza léxica

especifica el número de argumentos exigidos.
(ver Hualde: “subcategorización”. (pp. 216218).

a. María bailó

(María = Agente)
b. María sabe la respuesta
(María = Experimentante)
c. Juan le mandó un paquete a María.
(María = Meta)

El turista viajó de Madrid a Granada
El turista: Tema (= el constituyente que
refiere a la personao la cosa que cambia de
posición)
de Madrid: Origen
a Granada: Destino

El turista envió la carta de Madrid a Granada
El turista: Agente
la carta: Tema
de Madrid: Origen
a Granada: Destino

a. La bala pasó por la pared
La bala: Tema
por la pared: Ruta.
b. La bala atravesó la pared
La bala: Tema
la pared: Ruta
En ambos ejemplos, el sujeto “la bala” es Tema, y “la
pared” es Ruta. Con“pasar” necesitamos la preposición
“por”, mientras que atravesar asigna este papel a su
complemento directo, obviando la necesidad de usar
“por”.

a. La chica subió la
maleta
La chica: Agente
la maleta: Tema
(subir1 = “naar boven
brengen”)

b. La chica subió las
escaleras
La chica: Tema
las escaleras: Ruta
(subir2 = “oplopen”)

Ejercicio:
Viajar
Salir
Ir
Volar
Enviar
Abandonar
PasarAtravesar
Subir1
subir2
llegar
alcanzar

Clave del ejercicio
Viajar:
Salir:
Ir:
Volar:
Enviar:
Ruta>
Abandonar:
Pasar:
Atravesar:
Subir1:
Subir2:
Llegar:
Alcanzar:

Verbos de estado anímico: temer, gustar,

preocupar, etc.
No implican una acción, sino unaexperimentación. El papel temático se llama
“Experimentante”.
Juan teme las consecuencias. (Juan:
Experimentante).
Las consecuencias le gustan a Juan. (Juan:
Experimentante).
Las consecuencias preocupan a Juan (Juan:
Experimentante).

2. Complementos y adjuntos
SV
Esp
V’

V El constituyente hermano del núcleo
núcleo o: POSICIÓN DE
COMPLEMENTO (se trata de una posición
marcada temáticamente por el verbo).

2.Complementos y adjuntos
SV
Esp
V’
Adjunto (no se trata de una
posición marcada
temáticamente por el verbo).
V

2. Otra solución (con dos niveles de V’)
SV
Esp
V’

SPrep
V’ Adjunto (no se trata de una posición marcada
temáticamente por el verbo). No
es hermano del núcleo
V
SN
Complemento (posición marcada
temáticamente por el verbo). Hermano del
núcleo.
Esp.: Juan (sujeto)
V: come
SN:...

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