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Sylvia Saldivia Gómez
Marcelo Baeza Flores

Cuentos Clásicos I
(Versiones originales de sus autores)

Registro de Propiedad
Intelectual Nº 171.627

Aut

poiesis

Comprensión lectora:
1º Los alumnos leen, individualmente, el texto del día, y responden las preguntas correspondientes.
Tiempo máximo: 45 minutos (desde que se inicia la lectura). El tiempo será disminuido gradualmente,
mientras aumentala rapidez de los niños.
2º Cumplido el tiempo, los alumnos que aún no terminen, deben interrumpir su actividad. Es
importante que siempre trabajen en el tiempo programado. Los niños rezagados terminarán en
los tiempos de ocio que se produzcan durante la jornada.
3º Un alumno lee, en voz alta, una pregunta con su respuesta correspondiente. Sus compañeros la
confirman o corrigen. Aquí se aprendela técnica.
4º Los alumnos que tengan esa respuesta errada, deben corregirla inmediatamente.
5º Los puntos 3º y 4º se repiten con todas las preguntas del texto. La profesora debe llevar un registro
de los niños para regularizar la participación de todos.
Nota: Para responder las preguntas, los alumnos leen el cuento cada vez que lo requieran; nunca
deben responder de memoria.
El profesor enfatizaque para responder con seguridad, siempre se debe leer el texto otra vez.
Vocabulario:
1º Antes de iniciar la lectura, la profesora advierte que deben preguntar por el significado de las
palabras que desconozcan. Escriben el significado en la hoja del texto.
2º La profesora pregunta a un alumno por el significado de una palabra del texto. Si la desconoce,
le recuerda que debió preguntar por susignificado.
3º La profesora enfatiza que siempre deben preguntar por las palabras que desconozcan. Estimula
a los alumnos que han preguntado. Es importante desarrollar el hábito de preguntar por las palabras
desconocidas (iniciativa).
Observación: La profesora debe hablar, en todo momento, con su vocabulario propio, sin facilitarlo
a los alumnos. Cuando sea necesario, debe traducir al vocabulario deellos.
Estimulará a los niños que usen palabras nuevas.
Lectura oral:
1º Sólo al finalizar las actividades, la profesora lee el texto del día a los alumnos para enseñar la
técnica correspondiente: entusiasmo, expresividad, ritmo, puntuación, levantar la vista, etc.. Sin
la lectura del profesor, el alumno nunca tendrá un buen modelo.
2º Frente a sus compañeros, cada párrafo del texto es leído porun alumno diferente. La lectura es
como la música: debe tener armonía, ritmo, entonación; debe ser agradable de oír y de leer.
La lectura silábica o discontinua debe repetirse hasta que sea global y fluida.
“La comprensión lectora es directamente proporcional a la fluidez en la lectura oral”.

editorialchiloe@gmail.com

Con nuestros libros y modelo pedagógico, Autopoiesis obtuvo el primer lugar deChile,
en Simce 4º Básico 2010, en el Centro Educacional San Sebastián de Ancud.
(Publicación de resultados en Abril 2011)
Nuestros libros están diseñados para que todos los niños comiencen desde el mismo
nivel, aunque no tengan conocimientos previos, con igualdad de oportunidades para
todos.
Siguiendo la secuencia (malla curricular) se puede progresar hasta nivel avanzado y
obtener altorendimiento en Simce.
Según el rendimiento de los niños, cada libro puede ser trabajado en cursos diferentes:
Ejemplo: Si en Simce 8º Básico, menos del 25% de los alumnos logró nivel avanzado
en Lenguaje, es recomendable que trabajen desde Cuentos Clásicos 3, porque la
mayoría de estos niños aún no aprende a leer comprensivamente.
Lectura prebásica
Lenguaje 1
Lenguaje 2
Caligrafía
Lenguaje 3
Lenguaje 1,2, 3
Cuentos Clásicos 1
Cuentos Clásicos 2
Cuentos Clásicos 3
Don Quijote 1
Don Quijote 2
Folclor

Prekínder y Kínder
1º Básico.
1º y 2º Básicos.
1º y 2º Básicos.
1º a 4º Básicos.
1º y 2º Básicos.
2º a 5º Básicos.
3º a 6º Básicos.
3º a 8º Básicos.
4º a 8º Básicos.
4º a 8º Básicos.
3º a 8º Básicos.

Matemática 1
Matemática 2
Matemática 3
Matemática 4
Matemática 5
Matemática 6
Multipl. y división...