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Niños en crisis
Gabriel Donzino

País en crisis; crisis social; crisis internacional; quiebras económicas
y morales, caída de valores e ideales en el final del milenio. Adultos en
crisis, niños también. Variadas formas de nombrar malestares que a veces
por cotidianos, se escapan a la conceptualización.
Delimitar dentro del campo específico de la clínica psicoanalítica con
niños, qué entendemospor crisis, qué aspecto es el que nos compete, es la
primera aproximación a realizar sobre este tema.
El término "crisis" tiene popularmente una amplia connotación
psicológica pero no forma parte del entramado conceptual psicoanalítico
clásico. No hay referencia a éste en la obra freudiana, no figura como
concepto, al menos en el Diccionario de Psicoanálisis (Laplanche y
Pontalis, 1981) ni en el delPensamiento kleiniano (Hinshelwood, 1992).
Entre los analistas de niños más importantes la mayor referencia al
concepto es en relación con la "crisis edípica" y la "adolescente". Winnicott
(1971) lo toma en alguno de sus trabajos en el sentido amplio del término
al mencionar, por ejemplo, que "el período de la pubertad puede progresar
sin grandes crisis" o que los padres provean al niño "en lasalud y en la
crisis". En la presentación del caso Erna por Melanie Klein (1932), y del
caso Juanito por Arminda Aberastury (1962), estas autoras se refieren a
"crisis" para denotar una situación de extrema ansiedad, angustia o rabia,
sin una precisión metapsicológica.
En los tratados de psiquiatría infantil (Ajuriaguerra y Marcelli, 1987)
su aparición es frecuente aunque también de un mododescriptivo (crisis
de llanto, de angustia; crisis evolutivas, adolescente, etc.), sin determinar
cuál es el sentido que le otorgan al término.

Françoise Dolto (1973), contribuye a la comprensión del término
"crisis" asociándolo al momento cúlmine de la resolución edípica, acmé de
la introducción de "la prohibición absoluta, para siempre, de la realización
del deseo incestuoso" y en la adolescencia a"una forma particular del
conflicto entre pulsiones genitales heterosexuales y pulsiones genitales que
permanecieron homosexuales".
Las puntuaciones de Maud Mannoni y fundamentalmente de Octave
Mannoni (1989) sobre la "crisis adolescente", me han resultado el intento
más preciso por ubicar teóricamente la noción.
Etimológicamente crisis (del griego Krisis; del latín crise), significa
"juicio". Eldiccionario la define con las siguientes acepciones:
o *Cambio

rápido

que

sobreviene

en

el

curso

de

una

enfermedad, en sentido favorable o desfavorable.
o *Mutación importante en el desarrollo de otros procesos.
o *Situación

de

un

asunto

cuando

está

en

duda

su

continuación, modificación o cese.
o *Grave perturbación de la actividad económica, política o del
aspecto físico oespiritual.
Consideremos ahora que la crisis en cuestión es la psíquica y que los
procesos descritos en las definiciones son fenómenos atribuibles al de
constitución del aparato psíquico, siendo la niñez y la adolescencia el
paradigma más apto para nuestra reflexión.
La

primera

consideración

enlaza

la

crisis

con

la

patología.

Reparemos que la referencia al "curso de una enfermedad", presuponeun
estado mórbido en juego del cual la crisis sería homologable a su cenit,
reconocible clínicamente tal vez por el nivel sintomal. También podríamos
considerar que dicho proceso mórbido previo no promueva síntomas en
sentido estricto sino trastornos de cierta magnitud, efecto de fracasos en el
proceso de estructuración del aparato.
El armado del psiquismo requiere de puntales sobre los queerigirse.
La alusión a "mutaciones importantes en otros procesos" evoca las

posibles fallas o quiebres en las funciones de soporte parentales, con las
que el niño debe contar para su constitución subjetiva.
Pero

la

definición

nos

advierte

además

sobre

el

desenlace

imprevisible en la resolución de una crisis. El concepto freudiano de series
complementarias nos presta nuevamente su utilidad...