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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

HITOS DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional

COLECCIÓN PEDAGÓGICA PLURINACIONAL
Serie Histórica
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

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HITOS DE LA EDUCACIÓN EN BOLIVIA

Ministerio de educación
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Colección Pedagógica Plurinacional
Serie Histórica, Nº 1
Autor: Instituto de InvestigacionesPedagógicas Plurinacional
Edición y corrección: IIPP
Diseño de la edición: Nico Manuel Verboune
Depósito legal: 4-1-403-13 P.O.
La Paz-Bolivia, 2014.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN

LA COLECCIÓN PEDAGÓGICA PLURINACIONAL
La Colección Pedagógica Plurinacional está destinada a contribuir al desarrollo del
pensamiento y la acción educativa bajo un horizonte de cambio y de Revolución
educativa enBolivia. La misma pretende reflejar la pluralidad del pensamiento y hacer
pedagógico, presentando reflexiones y estudios que coadyuven a la consolidación
del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el actual proceso de
implementación del currículo, así como todo el conjunto de políticas educativas que
van emergiendo como parte de este proceso de cambio en la educación.
Recoger las diversasexperiencias y reflexiones pedagógicas es fundamental para salir
de un tiempo donde la crisis civilizatoria del capitalismo ha arrinconado a la educación
al plano de competencias técnicas encaminadas y dirigidas a la reproducción de la
lógica del capital, lo que termina en un empobrecimiento de la diversidad cultural
humana sustituida por una visión de vida monocultural.
Los sistemas educativosnacionales que veían en la modernización su única
alternativa de desarrollo erigieron una educación homogénea que pretendió arrasar
con las diversas formas educativas que hasta ese momento habían coexistido. En
Bolivia, este proceso adquirió un sentido fuertemente colonial, donde la pretensión
fue erradicar completamente, vía “modernización”, las formas educativas y los
saberes y conocimientos delos pueblos indígenas originarios. Hasta tiempos muy
recientes el proyecto educativo monocultural solapado era “civilizar a los indios”,
aunque discursos mistificadores posteriores lo hayan negado.
El Estado Plurinacional de Bolivia inaugura institucionalmente la posibilidad de
la coexistencia de los pueblos y naciones que conforman Bolivia y el proyecto de
constituir una educación plural, unSistema Educativo Plurinacional, que permita
incorporar a la educación los saberes y conocimientos de todos los pueblos y
naciones que conforman Bolivia, así como gestionar la educación a partir de las
formas organizativas e institucionales propias de cada lugar.
El Sistema Educativo Plurinacional es el proyecto de acercar la educación a los
procesos de vida de los pueblos y de zanjar la separacióncolonial perversa que se
ha producido entre escuela y vida. Esto es lo que significa generar una educación
comunitaria que reconecte la educación con la experiencia de nuestras culturas, que
no fragmente al ser humano como un ente aislado sino que lo conciba como parte de
una totalidad más amplia que tiene la obligación de contribuir a mantener el mundo
en equilibrio y complementariedad.

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HITOS DELA EDUCACIÓN EN BOLIVIA

Este acercamiento de la educación a la vida no se da de un modo etéreo sino que tiene
una concreción práctica en la educación productiva, como la manera de educar en
capacidades y cualidades para coadyuvar a solucionar creativamente las necesidades y
problemas que se viven en la comunidad, barrio o localidad. La educación productiva
es una respuesta concreta a nuestrarealidad, que por la condición colonial y de
dependencia económica nos ha mantenido en la precariedad. Los nuevos bachilleres
han de ser capaces de dar respuestas concretas, prácticas y creativas para resolver los
problemas de la comunidad y para satisfacer sus necesidades. Este sentido prácticoproductivo es la apuesta más clara de acercar la educación a la vida, dándole un
sentido útil que había...