05 unidad05
Páginas: 9 (2040 palabras)
Publicado: 6 de agosto de 2015
UNIDAD 5
Detección de necesidades de formación
"...Hoy no basta ni la tenacidad, ni el heroísmo, ni la más abnegada disposición de ánimo
para hacer frente a los problemas que ante el proletariado se plantean con apremio para su solución.
Hoy, sin saber, sin competencia, sin poderosos recursos intelectuales y técnicos, la organización obrera
mejor orientada estaría condenada, ya que no ala desaparición, al estancamiento en su desarrollo..."
"La organización obrera y la cultura", noviembre 1923
Introducción
Aunque su importancia estuvo reconocida de mucho tiempo atrás, la formación es, probablemente, uno de los temas estrella de la década de los años noventa, tanto en la investigación sociológica como en el debate social y político. A través suyo se habla de los cambiosmás sustantivos en el trabajo y las sociedades contemporáneas.
La importancia que se atribuye socialmente a la formación se incrementa constantemente.
Los medios de prensa hablan de nuevas tecnologías, de redes globalizadas mediante autopistas de la información, de teletrabajo, de innovación, de sistemas de gestión, calidad total, de 'empresa virtual', etc. Se habla de cambios impuestos por latécnica, nuevas formas organizativas, la globalización de la economía, su política neoliberal y políticas regionales o nacionales que siendo funcionales a ese modelo provoca complejos efectos en las sociedades, cambios globales que naturalmente imponen la necesidad de adaptación a las nuevas situaciones, en donde la formación se incluye como uno de los elementos clave buscando una mayorcualificación por parte de quienes dirigen y militan en las organizaciones sindicales.
A ello suele añadirse que la falta de formación puede provocar un atraso de "magnitudes inimaginables" en todos los ámbitos de la sociedad incluyendo sin dudas a los sindicatos.
Existe consenso entre los actores sociales, en que la formación "constituye un valor estratégico prioritario de las organizaciones, ante losprocesos de cambio económico, tecnológico y social en que estamos inmersos" (Acuerdo Nacional de Formación Continua, ANFORCON, España 1992). Valor estratégico indispensable para la transformación de la realidad desde la comprensión y las condiciones de situación presente hacia un futuro más valioso.
Conforme a ello y dentro del esquema estratégico - político de una organización, la formación hade planificarse formalmente, con rigor y sistematicidad, a efectos de alcanzar las máximas cualificaciones posibles de sus miembros, para servir adecuadamente a la misión y los objetivos de crecimiento y desarrollo que tenga fijados la institución.
Primero: analizar y entender la realidad
El proceso de diseño y elaboración de Planes de Formación exige como punto de partida un análisis de larealidad organizacional dentro del contexto social, económico y político y sus dimensiones, donde le es dado participar e intervenir; una herramienta válida para dicha elaboración suele ser el análisis F.O.D.A. el que descubre las fortalezas y debilidades del interno y las oportunidades y amenazas que presentan las condiciones del ambiente externo. Ese mapa de la realidad descrito por el análisisdeviene en fundamental, ya que solo lo que se percibe y de acuerdo a cómo se percibe, se actúa.
A partir de la definición/detección de los problemas emergentes del análisis situacional atravesado por la visión y misión institucionales, se puede proceder a un diagnóstico de necesidades formativas y poder demostrar o no, que el problema, o el potencial problema, puede y/o debe resolverse a través dela formación. Hay que tener en cuenta que no todos los problemas organizativos se pueden resolver a través de la formación, como así tampoco la formación es muchas veces el mejor o más eficiente método de solución de problemas de la organización.
La formación sólo tendrá sentido si sirve para solucionar/superar problemas reales de la organización.
A su vez, la formación debe ser conceptuada...
UNIDAD 5
Detección de necesidades de formación
"...Hoy no basta ni la tenacidad, ni el heroísmo, ni la más abnegada disposición de ánimo
para hacer frente a los problemas que ante el proletariado se plantean con apremio para su solución.
Hoy, sin saber, sin competencia, sin poderosos recursos intelectuales y técnicos, la organización obrera
mejor orientada estaría condenada, ya que no ala desaparición, al estancamiento en su desarrollo..."
"La organización obrera y la cultura", noviembre 1923
Introducción
Aunque su importancia estuvo reconocida de mucho tiempo atrás, la formación es, probablemente, uno de los temas estrella de la década de los años noventa, tanto en la investigación sociológica como en el debate social y político. A través suyo se habla de los cambiosmás sustantivos en el trabajo y las sociedades contemporáneas.
La importancia que se atribuye socialmente a la formación se incrementa constantemente.
Los medios de prensa hablan de nuevas tecnologías, de redes globalizadas mediante autopistas de la información, de teletrabajo, de innovación, de sistemas de gestión, calidad total, de 'empresa virtual', etc. Se habla de cambios impuestos por latécnica, nuevas formas organizativas, la globalización de la economía, su política neoliberal y políticas regionales o nacionales que siendo funcionales a ese modelo provoca complejos efectos en las sociedades, cambios globales que naturalmente imponen la necesidad de adaptación a las nuevas situaciones, en donde la formación se incluye como uno de los elementos clave buscando una mayorcualificación por parte de quienes dirigen y militan en las organizaciones sindicales.
A ello suele añadirse que la falta de formación puede provocar un atraso de "magnitudes inimaginables" en todos los ámbitos de la sociedad incluyendo sin dudas a los sindicatos.
Existe consenso entre los actores sociales, en que la formación "constituye un valor estratégico prioritario de las organizaciones, ante losprocesos de cambio económico, tecnológico y social en que estamos inmersos" (Acuerdo Nacional de Formación Continua, ANFORCON, España 1992). Valor estratégico indispensable para la transformación de la realidad desde la comprensión y las condiciones de situación presente hacia un futuro más valioso.
Conforme a ello y dentro del esquema estratégico - político de una organización, la formación hade planificarse formalmente, con rigor y sistematicidad, a efectos de alcanzar las máximas cualificaciones posibles de sus miembros, para servir adecuadamente a la misión y los objetivos de crecimiento y desarrollo que tenga fijados la institución.
Primero: analizar y entender la realidad
El proceso de diseño y elaboración de Planes de Formación exige como punto de partida un análisis de larealidad organizacional dentro del contexto social, económico y político y sus dimensiones, donde le es dado participar e intervenir; una herramienta válida para dicha elaboración suele ser el análisis F.O.D.A. el que descubre las fortalezas y debilidades del interno y las oportunidades y amenazas que presentan las condiciones del ambiente externo. Ese mapa de la realidad descrito por el análisisdeviene en fundamental, ya que solo lo que se percibe y de acuerdo a cómo se percibe, se actúa.
A partir de la definición/detección de los problemas emergentes del análisis situacional atravesado por la visión y misión institucionales, se puede proceder a un diagnóstico de necesidades formativas y poder demostrar o no, que el problema, o el potencial problema, puede y/o debe resolverse a través dela formación. Hay que tener en cuenta que no todos los problemas organizativos se pueden resolver a través de la formación, como así tampoco la formación es muchas veces el mejor o más eficiente método de solución de problemas de la organización.
La formación sólo tendrá sentido si sirve para solucionar/superar problemas reales de la organización.
A su vez, la formación debe ser conceptuada...
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