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TESINA PARA OPTAR POR EL TITULO DE:
LICENCIADO EN PEDAGOGIA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA QUE ESTIMULEN EL DESARROLLO
DE LA COMUNICACIÓN ORAL EN LOS NIÑOS DE 1° DE
PREESCOLAR.

PRESENTA
MONICA GUADALUPE HERNANDEZ TOVAR

ASESOR: MTRO. ALEJANDRO MARTINEZ RANGEL

SAN LUIS POTOSI, S.L.P., OCTUBRE DE 2011

1

RESUMEN.
La tesina que se presenta lleva como título Estrategias de Enseñanza que estimulen laComunicación Oral en los niños de 1° de preescolar.
.
La cual se desarrollo de manera documental para el nivel de 1° año de preescolar,
ubicándose en el campo formativo de lenguaje y comunicación.

Esta investigación habla sobre la importancia de fortalecer la comunicación oral en los
niños de 1° año de preescolar, a partir de la fundamentación teórica basada en el
campo formativo de lenguaje ycomunicación que marca el Programa de Preescolar
2004 con la finalidad de favorecer las competencias comunicativas de los niños.

Se proponen una serie de estrategias las cuales ayudaran a fortalecer la comunicación
oral en los niños de 1° de preescolar.

A continuación se mencionan las partes en las que esta estructurado el documento:

CAPITULO I: Se presenta la fundamentación teórica sobre lacomunicación oral en los
niños de preescolar.

CAPITULO II: Se especifican las estrategias de aprendizaje que se proponen para ser
implementadas con los niños en su proceso educativo.

Por último se presentan las conclusiones, recomendaciones y bibliografía.

2

INDICE

INTRODUCCION.

1

CAPITULO I. FUNDAMENTOS TEORICOS METODOLOGICOS
PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

8

ORAL
1.1 Ellenguaje oral en el aula de preescolar

9

1.2. El ámbito familiar y el lenguaje del niño.

12

1.3. Las estrategias de enseñanza para el Lenguaje oral.

14

1.3.1. La importancia del juego en el desarrollo de la expresión oral.

17

1.4 El Lenguaje oral, sus características y competencias.

19

1.5. Consideraciones para favorecer la Expresión oral en los niños de

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preescolar.

1.6. LasEstrategias de Enseñanza.

21

1.7 La conceptualización de las estrategias didácticas en el proceso

25

educativo.

3

CAPITULO II: PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA PARA LA COMUNICACION ORAL EN EL

28

PREESCOLAR.
2.1 Curso Taller de Estrategias de Enseñanza para la Comunicación

28

oral en el Nivel de Preescolar.

2.1.1Fundamentación de la propuesta de las estrategias de

28

comunicación oral.2.2.2. Cronograma de actividades de las estrategias

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2.2.3 Propuesta de estrategias de comunicación oral

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CONCLUSIONES

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RECOMENDACIONES

44

BIBLIOGRAFIA

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INTRODUCCIÓN
La comunicación oral representa una de las prioridades en la educación básica ya que
es un aspecto esencial en el desarrollo de los procesos de lectoescritura, por lo que la
escuela se convierte en un espaciopropicio para el desarrollo de la comunicación
donde se dé un lenguaje ligado a las experiencias del alumno a un lenguaje que
permita desenvolverse en un mundo de constante cambio, donde la comunicación es
un herramienta esencial en el desarrollo de las habilidades lectoras.

El proceso de comunicación en los niños es una prioridad en la educación básica,
debido a que contribuye a mejorar la manerade vivir y convivir en sociedad.
Contribuye a fortalecer su formación integral y darle las herramientas que le permitan
desarrollar competencias para la vida.

En referencia a esto, la Reforma Integral de la Educación Básica 2009, demanda
desarrollar competencias para la vida, a lo largo de su formación básica, donde uno de
los aspectos es el utilizar el lenguaje oral y escrito con claridad,fluidez y
adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales. Reconociendo la
diversidad lingüística del país.

Se observa en algunos de los niños de preescolar algunas deficiencias en cuanto a su
expresión oral, ya que algunos pequeños se expresan con dificultad al no pronunciar
correctamente palabras cortas, les cuesta comunicarse con sus compañeros, por lo
que es trascendente en el...