06 UCLM DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

Revista Docencia e Investigación. Nº 21. 2011
ISSN: 1133-9926

Los rincones de trabajo en el desarrollo de competencias
básicas

Javier Rodríguez Torres
Profesor de Didáctica y Organización Escolar. UCLM. Toledo
Correo electrónico: javier.rtorres@uclm.es


 


 

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RESUMEN

En la legislación vigente, tanto de ámbitonacional como autonómico, se
define currículo como el conjunto de objetivos, competencias, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación. La introducción de las
competencias básicas en la educación no universitaria, nos ha planteado como
necesario, proponer su inclusión en un método pedagógico tan habitual en el
ámbito de la Educación Infantil, los rincones de trabajo. Desde nuestrarelación
con distintos centros educativos y el desarrollo de este trabajo, comprobamos, al
mismo tiempo, que por el carácter intrínsicamente globalizador de las
competencias, no supone ninguna fractura con las prácticas habituales y métodos
pedagógicos de Educación Infantil, sólo ser conscientes de que éstas forman
parte de la propia globalización de la Etapa, es decir, propiciar el desarrollointegral de nuestros alumnos y alumnas del siglo XXI.
PALABRAS CLAVE: competencias básicas, rincones de trabajo, globalización,
metodología, educación infantil.

ABSTRACT:
In the current legislation, both national and regional, curriculum is
defined as the set of objectives, competencies, content, teaching methods and
assessment criteria. The introduction of basic competencies in non-universityeducation, has presented us, as needed, to propose its inclusion in a teaching
method so common in the field of early Primary education, the work by corners.
Since our relationship with various educational institutions and the development
of this work, we found, at the same time, that for the character inherently
globalizing of the competencies, it makes no break with usual practice and
teaching methods ofPrimary education. Just be aware that they are part of the
proper globalization of the Stage, that is to say, the promotion of the integral
development of our XXI century students.
KEYWORDS: basic competencies,
methodology, Primary education

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corners

of

work,

globalization,

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1.

Introducción

Cuando Doña Mª del CarmenLópez Lucas, nos introdujo en la pedagogía
de Decroly y, de forma especial, el concepto de globalización, nunca pensé que
determinado esquema realizado, con mano firme, en aquella pizarra de la
Escuela Normal de Toledo, pudiese ser tan fundamental para entender mi
profesión y la transcendencia en mi posterior proceso de formación pedagógica,
sirva, pues, este trabajo, como reconocimiento, a una granprofesora a la que aún
seguimos echando de menos.

E

xpresión

A

sociación

xperimentación

bservación

O / E

Oral
Escrita
Matemática
Musical
Gráfica
……..

Parto de aquí, para abordar la metodología de rincones de trabajo en el
aula de Educación Infantil y su vigencia en la nueva ‘re-re-reforma’ o, quizás no
tanto, de lo que se ha venido en denominar competencias. Al hilo de esta
reflexión, nossurgen dos cuestiones, que podría ser objeto de futuras reflexiones
y trabajos de investigación en los centros: a) la metodología objeto de este
trabajo se asocia, de forma prioritaria, a Educación Infantil; si se obtienen buenos
resultados, si los alumnos y alumnas trabajan de forma motivada, ¿cuál sería la
razón de su abandono en la Etapa Obligatoria? y b) la metodología es una de las
decisionesque la actual legislación deja más abierta a las decisiones de los
equipos docentes es, pues, necesaria la reflexión y evaluación conjunta, de ésta y
otras, que se puedan estar utilizando en las aulas de nuestros centros educativos.


 


 

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2.


 
Los rincones de trabajo, aspectos significativos de una metodología...