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UNIDAD DIDÁCTICA

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Comunicación
Personal Social
Ciencia y Ambiente

QUINTO GRADO - UNIDAD DIDÁCTICA 4

Promovemos el conocimiento y la
revalorización de las regiones
de nuestro país
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los niños y niñas en quinto grado son
capaces de reconocer ciertas características
de su localidad. Tienen contacto con el
ambiente natural y reconocen los espacios
que forman parte desu entorno próximo.
Los niños y las niñas saben que además
del entorno cercano hay otros espacios
que componen el medio: ¿cuáles son esos
espacios geográficos más distantes?, ¿cómo
están estructurados?, ¿cómo se organizan
los espacios geográficos en nuestro país?,
¿cómo son las regiones de nuestro país?,
¿qué recursos tienen?, ¿qué podemos decir
de las regiones naturales, del relieve y de lasactividades económicas?, ¿cómo es el modo
de vida de las personas en el Perú?

Las situaciones comunicativas que se
susciten permitirán que niñas y niños se
expresen utilizando recursos verbales y no
verbales y reflexionen acerca del sistema
de escritura, tanto de forma autónoma
como acompañada con el docente. Por
eso proponemos textos que puedan ser
leídos o escritos por los estudiantes
solos y otroscon el docente.

En esta unidad los estudiantes buscarán
resolver los desafíos planteados y abordar
el conocimiento de su espacio natural y geográfico. Para ello, se plantearán diversas
actividades de investigación, lectura, escritura, comentario y diálogo, que les permitirán
conocer, promover y difundir la revalorización de nuestro país y sus espacios
geográficos.

II. PRODUCTOS
Tríptico delas regiones naturales y productivas de la región y el país.
Afiche de las regiones naturales y productivas de la región y el país.
Entrevista.
Fichas informativas.
Carteles.
Artículo de opinión acerca de la contaminación del mar.
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Quinto Grado - Unidad Didáctica 4

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN

ÁREAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORESÁrea
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
curricular
Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad sus
ideas.

Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes previos
y de alguna fuente de información
escrita, visual u oral.

Comprende
textos escritos.

Infiere el significado de
los textos escritos.

Deduce el propósito de un texto con
varios elementos complejos en suestructura.

Recupera información de
diversos textos escritos.

Produce textos
escritos.

Planifica la producción
de diversos textos
escritos.

Localiza información en diversos
tipos de textos con varios elementos
complejos (temático y lingüístico) en su
estructura y con vocabulario variado.
Selecciona de manera autónoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y lasfuentes de
consulta que utilizará, de acuerdo con
su propósito de escritura.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Revisa el contenido del texto en
relación a lo planificado.

Reorganiza información
de diversos textos
escritos.

Construye fichas informativas para
reestructurar el contenido de textos
con algunos elementos complejos en su
estructura.

14Quinto Grado - Unidad Didáctica 4

ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

Área
curricular

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Actúa
responsablemente
en el ambiente.

Maneja y elabora
diversas fuentes
de información
y herramientas
digitales para
comprender el
espacio geográfico.

Interpreta cuadros, gráficos
e imágenes para obtener
información geográfica.

Evalúa
problemáticas
ambientales
y territorialesdesde múltiples
perspectivas.

Explica qué es una problemática
ambiental y qué, una territorial.

Problematiza
asuntos públicos a
partir del análisis
crítico.

Explora una serie de fuentes
de información de diverso tipo
(impresas y digitales) para
abordar asuntos públicos.

Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común.

Asume una posición
sobre asuntos
públicos que le...