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Alvaro Hernández Cabrera

Análisis de Casos de la Legislación Educativa para el distrito escolar 14-15-26,
del municipio de San Miguel Uspantán, departamento del Quiché.

Asesor Lic. Adolfo Antonio Valdez Pineda

Universidad de San Carlos de Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, agosto de 2009

Este Informe fue presentado por el
autor como trabajo de EPS previoa
optar al grado de Licenciado en
Pedagogía
y
Administración
Educativa.
Guatemala, agosto de 2009

ÍNDICE
CONTENIDO

PÁGINA

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN

i

CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución

1

1.1.1 Nombre de la institución

1

1.1.2 Tipo de institución

1

1.1.3 Ubicación geográfica

1

1.1.4 Visión

1

1.1.5 Misión

1

1.1.6 Políticas

2

1.1.7 Objetivos

2

1.1.8 Metas

21.1.9 Estructura organizacional

3

1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros)

4

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico

5

1.3 Lista de carencias

5

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas

7

1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada

7

1.5.1 Nombre de la institución/comunidad

7

1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

7

1.5.3Ubicación geográfica

8

1.5.4 Visión

8

1.5.5 Misión

8

1.5.6 Políticas

8

1.5.7 Objetivos

8

1.5.8 Estructura organizacional

9

1.5.9

9

Recursos (humanos, materiales, financieros)

1.6 Lista de carencias

10

1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas

11

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

14

1.9 El problema seleccionado

16

1.10 Solución propuesta como viable yfactible

16

CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales

17

2.1.1 Nombre del proyecto

17

2.1.2 Problema

17

2.1.3 Localización

17

2.1.4 Unidad Ejecutora

17

2.1.5 Tipo de proyecto

17

2.2 Descripción del proyecto

17

2.3 Justificación

18

2.4 Objetivos del proyecto

18

2.4.1 Generales

18

2.4.2 Específicos

19

2.5 Metas

19

2.6 Beneficiarios

19

2.7 Fuentes de financiamientoy presupuesto

19

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

21

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

22

CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados

23

3.2 Productos y logros

24

CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico

56

4.2 Evaluación del perfil

57

4.3 Evaluación de la ejecución

58

4.4Evaluación final

59

CONCLUSIONES

61

RECOMENDACIONES

62

BIBLIOGRAFÍA

63

APÉNDICE

64

ANEXOS

82

INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como parte de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de
Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la
socialización y aplicación de las experiencias de aprendizaje obtenidasa lo largo de
los cursos trabajados durante cuatro semestres. Es a través del EPS que logra el
estudiante la posibilidad de convertirse en agente de cambio dentro del ámbito de la
administración educativa. Dicho ejercicio se realiza para que el futuro profesional
mejore la calidad en el desempeño de su función como administrador, mediante un
trabajo pedagógico organizado, científico y técnico,que permita al estudiante de la
universidad proyectarse socialmente en la realización de tareas de administración,
docencia, investigación y servicio.
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) fue realizado en la sede
departamental de la Facultad de Humanidades de la ciudad de Cobán, Alta Verapaz,
el cual se desarrolló en cuatro etapas, y que se describen a continuación de forma
general:
1.Diagnóstico institucional: Se asentó en la recopilación de información sobre la
sede departamental de la Facultad de Humanidades, ciudad de Cobán, Alta Verapaz,
con el objeto de identificar, priorizar y definir un problema. Asimismo, el análisis de
viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución identificadas, para el problema
priorizado.
2. Perfil de proyecto: Se definió claramente los...