070014

Testimonios

El español: interesante, flexible y
divertido
Entrevista con Miguel Angel Vargas*
Este año, los niños que asisten a quinto grado de
educación primaria, recibirán un libro de texto para la
materia de Español cuyo contenido y diseño es diferente
con respecto a los que se usaron en años anteriores. La
portada del nuevo libro está ilustrada con una pintura
de Diego Rivera, “Los frutos dela tierra”. En su
interior contiene 32 lecciones, referidas a los temas
más diversos y con abundantes imágenes, muy coloridas
y atractivas, además de las viñetas elaboradas por
“Trino”, conocido caricaturista.
Miguel Angel Vargas García, Laura Elena Navarro
Castilla, Celia Díaz Agüero, y María del Carmen

*Departamento de Investigaciones Educativas del
Centro de Investigaciones y EstudiosAvanzados
del IPN.

Larios Lozano son los autores del nuevo libro de texto.
Los tres primeros son psicólogos de formación, con
estudios de maestría en educación, en tanto que María
del Carmen Larios es lingüista.
Al participar en el proyecto de investigación sobre
lengua escrita, desarrollado desde hace 13 años por el
Departamento de Investigaciones Educativas (DIE),
del Centro de Investigaciones yEstudios Avanzados
del IPN, los autores han acumulado experiencia en
actividades relacionadas con el manejo pedagógico de
la lengua en el ámbito escolar.
EDA: ¿Cómo es que decidieron participar en la
elaboración del libro de texto y cuáles son las
novedades que incorporaron?

Tenemos experiencia en investigación sobre la
adquisición de lengua escrita, alfabetización o trabajo
pedagógico con la lenguaen el aula y en la elaboración
de material para la formación del maestros; lo que nos
permite tener una idea general sobre qué hacer con la
lengua escrita en el aula.
Una vez que decidimos hacer el libro de español,
nos planteamos tomar ciertas precauciones. ¿Qué tipo
de precauciones?. Primero, aceptar que cualquier
contenido que esté dentro del área de Español es un
contenido que tiene que ver conla lengua. Otra
precaución es aceptar que la lengua oral y la lengua
escrita son diferentes. Una más, saber que la lengua de
alguna manera se resiste a la normatividad, es decir,
resiste a ser encasillada y presentada como algo
inamovible.
Es difícil hacer un libro de texto que no tome en
cuenta estas precauciones, porque si yo hago un libro
con una variante dialectal del Altiplano, me obligo adarle un tratamiento especial. Si decido poner tal o
cual palabra en un texto, eso tiene repercusiones, no
puedo decir que sólo esa es la forma correcta de decir
las cosas.
Ese tipo de precauciones nos hizo pensar que no iba
a ser fácil, que no podíamos tomar decisiones

Testimonios

apresuradas y que teníamos que darle una puerta de
salida al trabajo del maestro en el aula, decirle: “Esto
no eslo correcto ni es lo universalmente aceptado en
el español, hay posibilidades de cambio. En un lugar
se dice así, en otro lugar se dice así”. Esto nos lleva a
plantear una situación particular con este libro. Casi
no hay respuestas correctas o incorrectas, en términos
de tomar esa decisión.
Por otro lado, como ustedes están viendo hay muy
poco espacio para escribir.
No, no. Es un libro de muchotrabajo, pero...

contenidos sino trabajar con la estructura de la propia
lengua. En ese sentido, este libro tiene un trabajo
particular, pues se trabaja con los contenidos directos;
por ejemplo, se pregunta cuántas veces interviene o
cuántas veces habla cada uno de los personajes de un
cuento, etcétera. Lo que lo hace diferente, es un
tratamiento muy particular, donde la estructura del
texto es tanimportante como el contenido.
Y el contenido manejado de una manera muy
particular, porque difícilmente se pueden encontrar en
el libro preguntas que tienen que ver directamente con
el contenido: el clásico “¿en qué año nació fulanito de
tal?”.

EDA: De trabajo, pero no dentro del libro.. .

EDA: La clásica lectura de comprensión.

Exacto, no dentro del libro. Una de las precauciones
que hay que...